Sindrome de asperger o autismo

ESTUDIO DE CASO
DIAGNOSTICO E INVESTIGACIÓN
ALUMNO: Pedrito Fernandez Guillén
INTRODUCCIÓN
QUÉ ES EL SÍNDROME DE ASPERGER
El tener síndrome de asperger, no significa que eres extraño, significa que eres diferente. Y no significa que la demás gente esté bien y que tú estas equivocado.
Es el doctor HANS ASPERGER quién caracterizó a las personas que presentaban el síndrome queposteriormente llevaría su apellido. Nació en 1906, en Austria, y se formó en Viena en Medicina General, con el proyecto de especializarse en pediatría. Comenzó su trabajo en la clínica pediátrica Universitaria de Viena, sintiéndose particularmente atraído por la práctica de la pedagogía curativa, que se venía desarrollando en esta institución desde 1918.
Allí elaboró lo que constituiría su tesis doctoral,publicada en alemán en 1944. En su trabajo original, Asperger describió a cuatro niños con edades comprendidas entre cinco y once años que presentaban como característica común una marcada discapacidad por dificultades en la interacción social, a pesar de su aparente adecuación cognitiva y verbal, e introdujo el concepto “psicopatía autista” (síndrome de Asperger, en la terminología actual).
Lapedagogía curativa constituye uno de los pilares fundamentales del aporte de este médico. Conceptualmente, se trata de una estrategia terapéutica que integra perfectamente técnicas de educación especial en la práctica médica, sustentando todo ello en el trabajo de un equipo multidisciplinario (médicos personal de enfermería, educadores y terapeutas). Asperger partía de la premisa de que, a pesarde las importantes dificultades que generaban estos niños, ellos desarrollaban capacidad de adaptación si se les proporcionaba una orientación psicopedagógica adecuada.
Tras la segunda guerra mundial, y durante veinte años, asperger asumió la dirección del Departamento de Pediatría de la Universidad de Viena. Falleció en forma repentina en 1980, mientras desarrollaba un trabajo clínico activo.El síndrome de Asperger ha sido recientemente reconocido por la comunidad científica (manual estadístico de diagnóstico de trastorno mentales, en su cuarta edición, 1994, por la asociación Psiquiátrica americana, sin embargo, este síndrome aún es bastante desconocido para la mayor parte de la población e incluso para muchos profesionales.
Específicamente, el síndrome consiste en un trastorno deldesarrollo cerebral muy frecuente (de 3 a 7 por cada 1000 niños), con una mayor incidencia en niños que en niñas. La persona que lo presenta tiene un aspecto normal de inteligencia y frecuentemente habilidades especiales en áreas restringidas, pero también tiene problemas para relacionarse con los demás, En ocasiones sus comportamientos son inadecuados.
La persona asperger presenta un pensardistinto: lógico, concreto e hiperrealista. Su discapacidad no es evidente, solo se manifiesta en el nivel de comportamientos sociales inadecuados, ocasionándoles problemas tanto a ellos como a sus familiares. Luchan sin descanso, con la esperanza de conseguir un futuro más amable en el que puedan comprender el complejo mundo de los seres humanos y lograr ser aceptados tal como son.
Cada niño o niñaexpresa de forma distinta algunos característicos del síndrome. Si reconoce algunas de ellas en su hijo o hija, alumnos, familiares o conocidos, es aconsejable realizar una evaluación profesional, para que pueda establecerse un diagnóstico adecuado.
JUSTIFICACIÓN
Como educadora me siento comprometida, y a la vez con una plena satisfacción de realizar un análisis profundo sobre el tema: “ELESTUDIO DE CASO COMO FUNDAMENTO DE LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO”.
Se presenta como el estudio intensivo del sujeto individual que permite caracterizar las principales regularidades o tendencias del desarrollo, así como las manifestaciones concretas que estas regularidades o tendencias adoptan en un individuo concreto. El estudio de caso suscita pasos que guían la investigación científica en...