Sintesis De La Psicologia De Thorndike
Páginas: 3 (663 palabras)
Publicado: 2 de abril de 2012
CONEXIONISMO
A diferencia de muchos de los primeros psicólogos Edward L. Thorndike, estaba muy interesado en la educación, especialmente en el aprendizaje, la transferencia, las diferenciasindividuales y la inteligencia. Se sirvió de un acercamiento experimental al estudio de los procesos educativos midiendo los resultados académicos de los escolares. Su principal obra es EducationalPsychology.
APRENDIZAJE POR ENSAYO Y ERROR
Thorndike postulaba que la forma mas fundamental de aprendizaje consiste en la formación de asociaciones, o conexiones, entre experiencias sensoriales eimpulsos nerviosos que se manifiestan como comportamiento. Se trata de una teoría del aprendizaje de estimulo y respuesta. Supuso que con frecuencia el aprendizaje ocurría por ensayo y error, o porselección y conexión. Creía que el aprendizaje ocurre paulatinamente. Las respuestas correctas se establecen; las erróneas se abandonan.
LEYES DEL EJERCICIO Y EL EFECTO
Las ideas básicas de Thorndikesobre el aprendizaje están incorporadas en estas dos leyes. La ley del ejercicio común tiene dos partes: la ley del uso enuncia que el uso fortalece la conexión entre un estimulo y su respuesta. La leydel desuso declara que cuando no se emplea una conexión (no se practica) su fuerza se debilita (se olvida). La ley del efecto es uno de los teoremas centrales en la teoría de Thorndike.
OTROSPRINCIPIOS
La teoría de Thorndike tiene otros principios que se aplican a la educación, entre ellos la ley de la disposición y el cambio asociativo. La ley de la disposición sostiene que cuando uno estapreparado (dispuesto) para actuar, hacerlo es reforzante y no hacerlo es aversivo. Por el contrario, si por su desarrollo no están listos (dispuestos) para aprender o poseen las habilidades previasnecesarias, tratar de aprender será un castigo y una perdida de tiempo.
El cambio asociativo se refiere a la situación en la que las respuestas a un estimulo acaban por aparecer ante otro del todo...
A diferencia de muchos de los primeros psicólogos Edward L. Thorndike, estaba muy interesado en la educación, especialmente en el aprendizaje, la transferencia, las diferenciasindividuales y la inteligencia. Se sirvió de un acercamiento experimental al estudio de los procesos educativos midiendo los resultados académicos de los escolares. Su principal obra es EducationalPsychology.
APRENDIZAJE POR ENSAYO Y ERROR
Thorndike postulaba que la forma mas fundamental de aprendizaje consiste en la formación de asociaciones, o conexiones, entre experiencias sensoriales eimpulsos nerviosos que se manifiestan como comportamiento. Se trata de una teoría del aprendizaje de estimulo y respuesta. Supuso que con frecuencia el aprendizaje ocurría por ensayo y error, o porselección y conexión. Creía que el aprendizaje ocurre paulatinamente. Las respuestas correctas se establecen; las erróneas se abandonan.
LEYES DEL EJERCICIO Y EL EFECTO
Las ideas básicas de Thorndikesobre el aprendizaje están incorporadas en estas dos leyes. La ley del ejercicio común tiene dos partes: la ley del uso enuncia que el uso fortalece la conexión entre un estimulo y su respuesta. La leydel desuso declara que cuando no se emplea una conexión (no se practica) su fuerza se debilita (se olvida). La ley del efecto es uno de los teoremas centrales en la teoría de Thorndike.
OTROSPRINCIPIOS
La teoría de Thorndike tiene otros principios que se aplican a la educación, entre ellos la ley de la disposición y el cambio asociativo. La ley de la disposición sostiene que cuando uno estapreparado (dispuesto) para actuar, hacerlo es reforzante y no hacerlo es aversivo. Por el contrario, si por su desarrollo no están listos (dispuestos) para aprender o poseen las habilidades previasnecesarias, tratar de aprender será un castigo y una perdida de tiempo.
El cambio asociativo se refiere a la situación en la que las respuestas a un estimulo acaban por aparecer ante otro del todo...
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