SINTESIS EL NIÑO EN DESARROLLO



UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL




Nombre: JOAN ABIMAEL.
Materia: El niño: desarrollo y proceso de construcción del conocimiento.


REPORTE DE LECTURA
El psicoanálisis.
El psicoanálisis y el maestro.
Zona de desarrollo próximo una nueva aproximación.







En la siguiente síntesis presentare algunos temas del libro “el niño: desarrollo y procesos deconstrucción de conocimiento.
El psicoanálisis durante la última parte del siglo xix cuando la psicología se desarrollaba se corrió el riesgo de que se hiciera unidimensional por el privilegio que los estudios genéticos conferían a la inteligencia, se produjo el acontecimiento capital quefue el nacimiento del psicoanálisis. El descubrimiento freudiano del inconsciente y la teoría que se edificoapartir de ese dato inicial, extendieron entonces el campo de acción de los psicólogos casi 100 años mas tarde, se esta lejos todavía de su exploración definitiva: hasta se encuentra en un punto tal que un especialista no cree perder el sentido de la realidad al publicar, en 1970, una obra modestamente titulada iniciación en la pedagogía psicoanalítica.
EL FREUDISMO
En 1885 la hipnosis deCharcot en la Salpetriere, que Freud adquiere la convicción intima de que el comportamiento humano no depende solamente del substracto físico y químico de lapersona si no que se origina fuertemente en un psiquismo carente de realidad concreta.
Freud elaboro su primer estudio sobre el análisis psíquico apartir del caos de Anna, en el que veía una psiconeurosis de defensa; un sentimiento que se reprimeno por ello queda borrado, sino que resurge con la particularidad de que lo hace transformado. La teoría freudiana se preciso en el curso de los años 1982 a 1900. Freud elaboro en 1893, la noción del inconsciente. Al comienzo vio en el inconsciente el lugar de acumulación de los afectos reprimidos; hoy se sabe que el inconsciente no puede definirse como una especie de desahogo del espírituSCHARAML sino que contiene tanto los efectos reprimidos susceptibles de generar la neurosis como las representaciones mas ricas y mas útiles cuyo aprovechamiento se hará por el yo en el momento oportuno.
Freud publico en 1900 la obra que se considera la mas importante de su creación : y se llama la interpretación de los sueños, contiene lo esencial del psicoanálisis, el maestro se interesa por lo “actosfallidos”.
En 1905, se publican 3 ensayos sobre la teoría de la sexualidad : muestra ahí el papel capital que desempeña el instinto sexual “la libido”, en la existencia humana explica la neurosis por una regresión a las etapas de la vida infantil en las que se manifiestan, según aseguró impulsos sexuales importantes. Las proposiciones freudianas son expresadas con crudeza, presentaban en estaépoca un aspecto escandaloso, de ver crecer al niño desarrollando su libido atravez de los estadios oral, anal, fálico, y genital, vivir periodos llamados sádico, oral o sádico-anal (origen de su apetito de “perverso polimorfo”). Pero Freud no se arredra y sostiene científicamente su teoría. Al mismo tiempo precisa las nociones importantes de “principio del placer” (tendencia a la satisfaccióninmediata de las necesidades).
Hace 1920 Freud estudia la agresión: modifica entonces su teoría inicial de los impulsos, explicando finalmente el destino del hombre se juega entre dos puntos de impulsos antagónicos que lo animan: los impulsos destructivos de agresión, que en su “metapsicológica” llamara impulsos de muerte, y los impulsos sexuales constructivos de vida. En el aspecto tópico del lugardel psicoanálisis queda fijado definitivamente en esta época. Abre entonces una puerta a la tarea de la educación que no consiste solamente en asegurar la perennidad de la cultura ni en formar la conciencia moral, sino en desarrollar en el niño un yo capaz de determinarse.

DESARROLLO DE PSICOANALISIS EN TERAPEUTICA Y EN LA EDUCACION.
La obra de Freud fue abonadamente estudiada y criticada,...