sintesis HACER QUE LA JORNADA ESCOLAR ESTIMULE LA ESCRITURA


CAPITULO VIII HACER QUE LA JORNADA ESCOLAR ESTIMULE LA ESCRITURA
Entrevistas
La entrevista constituye una parte del proceso de creación de los informes especializados. El niño lleva acabo eltrabajo preliminar mediante la lectura, el planteamiento de preguntas y después obtiene información adicional mediante la entrevista.
Otras formas de expresión
Para un niño es más fácil aprender aretener los juicios sobre algo concreto, enraizado en su propia experiencia.
CAPITULO IX RESPUESTA A LA PREGUNTAS MAS USUALES QUE LOS PROFESORES PLANTEAN SOBRE LA ESCRITURA
I. PRACTICA DEL NIÑOS1.- ¿Qué hacer cuando el niño solo quiere escribir sobre un tema?
Los profesores necesitan reunir información suficiente antes de juzgar si el tema único no contribuye al incremento de la capacidad deescritor del niño. Han de leer las redacciones con todo cuidado para descubrir posibles cambios en: lengu8aje, ortografía, uso de la información.
2.- ¿Qué hacer cuando el niño no quiere revisar sutrabajo?
El profesor debe tener en cuenta la fuerza que el tema tiene para el niño, si carece de expresividad, tiene poco sentido revisarlo. El docente debe considerar la unidad de revisión.
3.- ¿Quéhacer cuando el niño está muy preocupado por las convenciones?
Se necesita que el profesor resalte la importancia de la información, para mostrar a través del modelado de su propia escritura, perosolo al hacer la redacción final.
4.- ¿Qué hacer cuando el niño no es capaz de encontrar un tema?
Este proceso debe ser modelado por el profesor. Los profesores pueden dialogar con el niño que seencuentra desorientado, repasando la carpeta y pedir que el alumno escoja su mejor artículo y explique cómo desarrollo el tema.

5.- ¿Qué hacer cuando el niño no quiere acabar su trabajo?
Se deberáhacer una entrevista la cual este centrada sobre la información que el niño tiene y después sobre la dificultad que el niño experimenta frente su trabajo. Tratando de descubrir la naturaleza de...