Sintesis Textos Investigacion Cientifica

“SINTESIS TEMATICA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA” Autor: Juan Aguilar Sepúlveda 2008 1. Síntesis de los textos Valparaíso, 8 de julio

La síntesis integrada de los textos de José Padrón “Tendencias Epistemológicas de la Investigación Científica en el Siglo XXI”, de Francisco Cisterna “Categorización y Triangulación como Procesos de Validación del Conocimiento en Investigación Cualitativa y deJuan D. Rodino “Perspectiva de la Didáctica de las Matemáticas como Disciplina Científica”, estos textos hacen referencia a materias relacionadas directamente con la Investigación, sus métodos y alcances. El primero es una panorámica sobre los enfoques epistemológicos, con un particular tratamiento explicativo y su aporte en la fundamentación de los diseños investigativos. El segundo refiere aluso un método cualitativo (categorización y triangulación) en la investigación en educación, pero que da luces sobre la relación entre método y enfoque epistemológico. Y el tercer texto reflexiona sobre la cientificidad de la Didáctica Matemática, con un tratamiento global respecto a sus estatus epistemológico, sus métodos de investigación y los desafíos para su consolidación. El artículo de Padrónentrega un marco explicativo - no descriptivo, histórico ni anecdótico - sobre las diversas tendencias de la epistemología (la define como teoría de la ciencia y de la investigación. Sitúa las tendencias recientes entre 1990 – 2006, en un contexto de surgimiento de nuevos problemas, replanteamiento de otros antiguos, o nuevas problematizaciones, y de continuidad, de herencias y de rupturasdiacrónicas. Explica como subyacen en ellas enfoques de epistemología de carácter ahistóricos y preteóricos, que tienen su desarrollo en el periodo (19201990). Considera que estas tendencias son variaciones observacionales que surgen en un cierto lapso, y que son generadas por marcos subyacentes de carácter ahistórico y preteórico (le denomina enfoques epistemológicos). Para el autor, las concepcionesepistemológicas son siempre dependientes de enfoques epistemológicos, por ello, el autor afirma que en el texto hay una toma de posición respecto a qué es epistemología, cuál es su estatuto disciplinario y cuál es su objeto de estudio. Afirma que la exposición de los enfoques tiene un sentido hipotético, conjetural, de planteamientos a ser discutidos, criticados y evaluados a fin, de aportardidácticamente al mejoramiento de los procesos investigativos realizados en los postgrados universitarios. A través del planteamiento conceptos básicos y definiciones provisionales y de criterios para el análisis explicativo y no descriptivo de las tendencias epistemológicas en su desarrollo histórico (la epistemología como filosofía analítica que sigue la herencia del Circulo de Viena; la epistemologíacomo reflexión libre, tanto en el plano filosófico, como en el plano socio-histórico, cultural, psicológico y antropológico, y la epistemología como Meta – Teoría y como ciencia factica, que por medio de teorías contrastables explica los procesos del conocimiento científico), plantea las diversidades en el modo de hacer epistemología y de hablar de ella. Sostiene que el uso de criterios de análisiscomo la distinción cualitativa – cuantitativa, la

distinción entre ciencias del espíritu y materiales, la distinción entre ciencias empírico - analíticas, histórico- hermenéuticas y teórico – criticas, ofrecen dificultades que impiden entender las tendencias epistemológicas, por ello adopta la hipótesis de los Enfoques Epistemológicos (empirista/realista, empirista/idealista,racionalista/realista y racionalista/idealista), que son una función que transforma determinadas convicciones de fondo, no observables, de tipo ontológico y gnoseológico, en estándares de trabajo científico asociados a distintas comunidades académicas, lo cual permita manejar los marcos de presupuestos en que se conciben, desarrollan y evalúan los procesos científicos, su producción y, sobre todo, las...