sintesis



Metodología de Investigación


Sección:
6153


Catedrático:
José Mejía


Tema:
Cuestionario


Integrante:
Bianca Carrión 311111390
Digna Yamileth Gómez Gálvez


Fecha:
09/05/2013



Capítulo 8: Población y Muestra

1. Diferencie entre muestra y unidad de análisis.
R=/ Muestra: subgrupo de una población el cual se recolectan datos y debe ser representativosde esta
Unidad de análisis: son los casos o elementos para la selección de la muestra (individuos, organizaciones, periódicos, etc...)

2. ¿En qué consiste la esencia del muestreo cuantitativo? Vea la tabla 8.1 (Cuarta Edición; página 237).
R=/


3. ¿Cómo se delimita una población?
R=/ Población o universo: conjunto de todos los elementos, casos que concuerdan con determinadasespecificaciones.

4. ¿Cómo se selecciona una muestra?
R=/ Con los términos al azar y aleatorio se denotan un tipo de procedimiento mecánico relacionado, pero no se logra establecer tampoco el tipo de muestra y procedimiento.


5. Diferencie entre muestra probabilística y muestra no probabilística.
R=/ La diferencia es:
Muestra probabilística: todos los elementos de esta tienen la misma posibilidadde ser elegidos
Muestra no probabilística: los elementos no dependen de la probabilidad si no de las características de la investigación.

















Capítulo 9: Recolección de los datos cuantitativos

1. ¿Qué es un cuestionario?
R=/ Son una serie de preguntas ordenadas, que buscan obtener información de parte de quien las responde, para servir a quien pregunta o aambas partes.
2. Diferencie entre confiabilidad y validez
R=/ La diferencia es:
Confiabilidad: grado en el que en que un instrumento produce resultados consistentes y coherentes.
Validez: grado en el que un instrumento en verdad mide la variable que se desea medir.
3. Diferencie los términos:
a) Validez de contenido ( sugerencia, incluya la figura 9.3 de la página 280; cuarta edición);también vea el ejemplo Página 279 y 280.
R=/ Es el grado en el que un instrumento refleja un dominio específico de contenido de lo que se mide.








b) Validez de criterio: se establece al validar un instrumento de medición al compararlo con algún criterio externo que pretende medir lo mismo.
c) Validez de constructo. Vea el ejemplo página 282 y 283 (cuarta edición) Debe explicar elmodelo teórico empírico que se subyace a la variable de interés.
4. Explique la Relación entre la confiabilidad y la Validez (Vea la figura 9.5; página 285 de la Cuarta Edición); o figura 9.3 Página 205 de la Quinta Edición.
R=/ Un instrumento de medición puede ser confiable pero no necesariamente valido, por ello es requisito que el instrumento de medición muestre ser confiable y valido de estaforma los resultados de la investigación podrán tomarse en serio.
5. Presente una figura que muestre el procedimiento para construir un instrumento de medición (Recuerde incluir las diez fases).
















6. Diferencie los cuatro niveles de medición (Nominal, ordinal, intervalos, de Razón); presente un ejemplo para cada uno de los niveles de medición.
R=/ Los cuatroniveles son:
Nivel Nominal: esta categoría únicamente refleja diferencias en la variable. No hay orden de mayor a menor.
Ejemplo: Masculino
Sexo Femenino
Si les asignamos una etiqueta o un símbolo a cada categoría esto identifica exclusivamente a la categoría.
Nivel Ordinal: En este nivel hay varias categorías, pero ademásmantienen un orden de mayor a menor. Por ejemplo, el prestigio ocupacional en Estados Unidos se ha medido de diversas escalas que reordenan las profesiones de acuerdo con su prestigio.

Valor en escala Profesión
90 Ingeniero Químico
80 Científico de las ciencias naturales
60 Actor común...