sintesisi libro valoracion de los adolescentes y niños


El ser humano es una totalidad única. La variabilidad genética, estructural y bioquímica determina una gran variedad de diferencias individuales en el temperamento, las emociones, la Inteligencia, la memoria, etc. Y, debido a estas diferencias individuales, cada ser humano es único e irrepetible. En este sentido, nadie es normal, estadísticamente hablando; es decir, no existe el hombre mediohipotético. Según Martínez (1982), "la psicología debe enfrentar la verdadera naturaleza de la estructura personal, la mutua interdependencia e interacción de los sistemas pardales dentro del sistema entero de la personalidad"
Tradicionalmente, desde una perspectiva psicológica, la observación de la conducta de una persona cumple cuatro objetivos:
Descripción de la conducta; En un enfoquepsicológico humanístico, el punto central es la descripción de la conducta, es decir el cómo y para qué.
Si nos interesa llegar a describir los comportamientos de una persona, debemos atender a ciertos principios básicos en la observación:
1. Sólo podemos conocer un constructo o conducta molar a través de sus manifestaciones.
2. El constructo no se identifica totalmente con sus manifestaciones.
3. Unaconducta concreta no siempre equivale a un determinado constructo.
4. La persona no se identifica con el constructo.
5. Por último, la persona es más que una serle de constructos observados, ya que el todo es más que la suma de sus partes.

Clasificación de la conducta; clasificar la conducta, diagnosticar, es el fundamento para emitir posteriormente un pronóstico e instaurar una terapéutica adecuada.Según Crespo Vasco (1985), el diagnóstico debe cumplir dos objetivos:
a) Clasificar el proceso patológico (anomalías, disfunciones, alteraciones) dentro de un cuadro nosológico.
b) Entender cómo la patología diagnosticada adquiere una concreta e individual realidad somática y psíquica en la persona.

Explicación de la conducta; La exploración nos puede llevar a la comprobación de ciertashipótesis. Si se supone que un síntoma puede deberse a ciertas causas o factores, es por medio de un proceso de exploración y observación que nosotros podemos llegar a comprobar estas determinadas suposiciones.
El proceso de la valoración; Las principales tareas (o "técnicas") que se realizan durante una valoración o exploración psicológica son: entrevistas, anamnesis, interrogatorios clínicos, aplicaciónde test, cuestionarios, escalas y observación de la conducta. En una exploración de tipo pedagógica, además de las técnicas mencionadas, se utilizan registros anecdóticos y pruebas pedagógicas específicas.
La primera entrevista se resume en que acudimos a otros, hablamos de aquello qu nos preocupa y esperamos respuestas. Implica hablar de nuestras vidas, exteriorizar detalles y aspectos que quizásno conozcamos.
La actitud de la persona al igual que Corman (1968), hemos observado tres tipos de conductas básicas en los niños, los adolescentes y los padres de familia que acuden a una primera entrevista de valoración: la actitud tranquila y confiada, la actitud devaluada y la actitud autoafirmada.
Para el entrevistador, su primer reto es establecer un buen rapport. Establecer un cierto tipo derelación y clima de comunicación que facilite la Interacción entre el entrevistado y el entrevistador.
Podemos definir rapport como un sentimiento de acuerdo armónico, responsabilidad mutua y simpatía, que contribuye a la confianza del entrevistado respecto al entrevistador, y al deseo de cooperar activamente con él.
Se definirá el motivo de la consulta; A menudo la persona que viene a consultanecesita de un tiempo y espacio que le ayude a reflexionar, a darse cuenta de qué es lo que está pasando con ella y con su Familia. Como parte de facilitar esta tarea, el entrevistador podrá iniciar con preguntas que lleven a profundizar sobre la realidad del conflicto: ¿qué pasa?, ¿desde cuándo?, ¿Cómo?, ¿Dónde?, ¿con quién?, etc.
El informe descriptivo debe incluir la descripción detallada...