Sistema de aprendizaje

PROPUESTAS PEDAGÓGICAS
SISTEMA DE APRENDIZAJE TUTORIAL - SAT:
Este modelo busca que los jóvenes y adultos (Decreto 3011/97) de las zonas rurales de Colombia completen la educación básica secundaria y media por medio de una metodología que posibilita la integración de la educación con el trabajo y los procesos de organización social y comunitaria. Está sustentada en la conformación de gruposde trabajo veredales la formulación de proyectos de desarrollo social y proyectos productivos.
Este modelo ha sido escogido para dar a conocer la importancia que tiene dentro de neustra sociedad, pues es un sistema que ayuda de manera considerable a tantas personas que ven en su vida la necesidad de formarse y de desarrollar sus capacidades intelectuales, psicológicas y espirituales para el bienla comunidad. Es por ello que al escoger este sistema se pensó en promover su desarrollo y su despliegue dentro de nuestra sociedad.
Dentro del ensayo se va a desarrollar de manera breve la historia de su formación,el significado de este modelo, así como su importancia dentro de los lugares rurales donde se desenvuelven y los beneficios del mismo y se terminará con las conclusiones del servicioque presta este modelo pedagógico.
El Sistema de Aprendizaje Tutorial fue creado por FUNDAEC (Fundación para la Aplicación y Enseñanza de las Ciencias) en el año de 1974, con el propósito de promover el bienestar de las comunidades rurales mediante la participación activa y la capacitación de la comunidad.
El programa educativo se creó con base en una experimentación de campo que permitióidentificar contenidos pertinentes y mediaciones y modelos operativos adecuados al contexto rural. Las primeras experimentaciones se realizaron en el Norte del Departamento del Cauca, Colombia.
La expansión del modelo del SAT se dio como parte de un convenio firmado entre el Ministerio de Educación de Colombia y FUNDAEC. A través de este convenio FUNDAEC sistematizó y caracterizó la experiencia del SAT.Asimismo, se invitó a organizaciones no gubernamentales a comprometerse con el proyecto. De esta manera, el SAT actualmente se implementa mediante convenios de prestación de servicios que involucran a los departamentos, los municipios y las organizaciones no gubernamentales.
El Sistema de Aprendizaje Tutorial se basa en una serie de principios teóricos que abarcan desde la pedagogía hasta unaconcepción de la forma “ideal” que deberían tener las relaciones sociales en las zonas rurales. El fortalecimiento de la relación escuela-comunidad, es el principio que es el eje integrador del currículo que recoge una visión del desarrollo en donde la educación colabora mediante la capacidad de servicio a la comunidad.
Pedagógicamente, el SAT está basado sobre una serie de hipótesis quepropone que la apropiación del conocimiento se realiza en cinco etapas: 1) primero se adquiere información, 2) con la información se adquieren destrezas, 3) con las destrezas se aprende a manejar y aplicar conceptos, 4) esto conduce al desarrollo de las capacidades, 5) lo que lleva finalmente al desarrollo de las aptitudes. Aunque no hay una diferencia tajante entre esas etapas, la distinción ha sidoútil para el diseño de la metodología. Esta concepción parte del supuesto de que cualquier proceso de aprendizaje debe contribuir a la modificación de la práctica, del actuar de las personas, basándose en la idea de que los conceptos no son meras palabras, tienen que ser útiles. Las capacidades que pretende desarrollar el SAT son limitadas, pero se consideran como las fundamentales. El planteamientoque está a la base de esta decisión es que las capacidades básicas del hombre son finitas, aunque tienen posibilidades infinitas de realización. Las cinco capacidades básicas que el SAT busca desarrollar en sus estudiantes son: 1) científicas, 2) matemáticas, 3) de comunicación, 4) tecnológicas, y 5) de servicio.
El SAT se ha posicionado como una estrategia educativa para el desarrollo rural...