SISTEMA DE EVAL DEL DESEMPEÑO DOCENTES EN CHILE

ISSN: 1989-0397

DISEÑO Y OPERACIÓN DE UN SISTEMA DE EVALUACIÓN
DEL DESEMPEÑO DOCENTE CON FINES FORMATIVOS: LA
EXPERIENCIA DE LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA
DE VALPARAÍSO, CHILE
DESIGN N AND OPERATION OF AN EVALUATION SYSTEM FOR THE TEACHING
PERFORMANCE WITH FORMATIVE AIMS: THE EXPERIENCE OF THE PONTIFIC
CATHOLIC UNIVERSITY OF VALPARAÍSO, CHILE

Gloria Contreras P.
Revista Iberoamericana deEvaluación Educativa 2010 - Volumen 3, Número 1e

http://www.rinace.net/riee/numeros/vol3-num1_e/art14.pdf

Diseño y operación de un sistema de evaluación del desempeño docente con
fines formativos: la experiencia de la Pontificia Universidad Católica de
Valparaíso, Chile
Gloria Contreras P.

L

a Pontificia Universidad Católica de Valparaíso es una institución de educación superior que ofreceactualmente 65 carreras profesionales en diversas áreas tales como Agronomía, Alimentos, Biología,
Comercio, Filosofía, Física, Historia, Ingeniería, Literatura, Matemáticas, Música, Periodismo, Química y
Oceanología, entre otras.
La vicerrectoría de Asuntos docentes y estudiantiles de la universidad se estructura en torno a diversas
direcciones entre las que se cuenta la dirección de Desarrollocurricular y formativo, cuya principal tarea
es velar por la calidad de los procesos formativos de los estudiantes de carreras profesionales. Con este
propósito, el año 2006 se toma la decisión institucional de contar con un sistema de evaluación del
desempeño docente,1 cuya primera etapa debiera estar constituida por un diagnóstico. El propósito de
este diagnóstico fue, por una parte, determinar yanalizar las fortalezas y debilidades de los distintos
sistemas de evaluación que estaban siendo usados en la universidad, desde la perspectiva de docentes y
estudiantes y, por otra, tener una visión más o menos consensuada respecto de la calidad de la docencia
universitaria, de manera que sirviera como marco referencial al nuevo sistema de evaluación.
Las conclusiones más importantes de estediagnóstico pueden sintetizarse, por una parte, señalando que
existe en la universidad la percepción de que la evaluación de la docencia es necesaria para mejorar los
procesos de formación; que hay una cultura evaluativa básica que difiere según las distintas carreras, en
parte debido a la falta de políticas institucionales al respecto; que la comunicación y socialización del
sentido de la evaluacióndocente y sus resultados es escasa; que los diversos instrumentos utilizados,
básicamente cuestionarios para los estudiantes, no alcanzan a dar cuenta del impacto de la enseñanza en
su aprendizaje, por lo cual la información obtenida difícilmente podría ayudar a los docentes en su
quehacer formativo. Por otra parte el diagnóstico fue un elemento clave para consensuar con docentes y
estudiantes,algunas dimensiones de la docencia que orientaran tanto la docencia como su evaluación.

1. EL SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE PROPUESTO
El sistema de evaluación del desempeño docente de la universidad fue concebido como un conjunto
articulado de acciones, criterios, instrumentos y procedimientos para el desarrollo y mejoramiento de la
formación en las carreras profesionales.
Estemejoramiento suponía que el nuevo sistema vinculara la evaluación del desempeño docente, el
desarrollo de competencias docentes en los profesores y el aprendizaje de los estudiantes implicando, con
ello, que las dimensiones y criterios a utilizar debieran contribuir a emitir juicios sobre la docencia en
cuanto que desarrolla los aprendizajes que se esperan en los estudiantes. De esta manera, el sistema sedefinía como eminentemente formativo para lo cual requería de procesos de retroalimentación continua
de la docencia y de reflexión tanto individual como conjunta por parte de los profesores sobre su trabajo
con los estudiantes
La retroalimentación comprendida en términos generales como información que dice algo acerca de un
nivel actual y uno de referencia ideal (Ramaprasad, 1983), sólo puede...