Sistema Educativo Argentina Pautas Iniciales

Sistema: conjunto de elementos que se relacionan de forma dinámica y buscan alcanzar un objetivo
Físicos: maquinas, relojes. etc.

Según su constitución

Abstractos: conceptos, ideas.
Sistema

Según su naturaleza

Abiertos

Cerrados

Sistemas abiertos: cuando hay intercambio con el ambiente y se pueda aplicar en ellos diferentes niveles o enfoques. Ej.: plantas, humanos.
Sistemascerrados: no existe un intercambio con el ambiente por sí solo, necesita de la interacción con otro sistema para interactuar con el medio.

Sistema Educativo:
Artículo 14 de la ley nacional de educación.
Es conjunto organizado de servicios y acciones regulados por el estado que posibilita el ejercicio del derecho a la educación. Lo integran, los servicios educativos de gestión estatal,privada, gestión cooperativa y gestión social, de todas las jurisdicciones del país que abarcan los distintos niveles, ciclos y modalidades de la educación.
Características principales:
* Estructura unificada en todo el país que aseguren si ordenamiento y cohesión, organización y articulación de niveles y modalidades y validez nacional y certificaciones.
* Obligatoriedad de estudiar en todoel país desde los 5 años hasta finalizar el secundario.
* Estructura comprenda en cuatro niveles y ocho modalidades.

Bases legales:

1882: Congreso pedagógico
1884: ley 1420
1885: ley Avellaneda
1905: Ley Laynez
1943: Decreto 18411 -> incorporación de educación religiosa en todos los niveles.
1958: Estatuto Docente Nacional (Normas que garantizan el ingreso, ascenso de jerarquíay la jubilación agremiación y el derecho a la participación de los docentes en actos y huelgas.
1959: “libertad de enseñanza” Permite al sector privado la apertura de establecimientos Educativos.
1978 -> 1991: Ley de Transferencia de Servicios Educativos
1993: “Ley Federal de Educación” Nº 24.195
1995: “Ley de Educación Superior” Nº 24.521
2006: “Ley Nacional de Educación” Nº 26.206Organización del Sist. Educativo
Min. De Educación Nacional
Min. De Educación Provincial
Local
Estructura económica
Estructura económica
C.B.C.
Contenidos básicos comunes
Propósitos educativos
Escuela
Alumnos
Capacitación Docente
Objetivo de la comunidad
EGRESADO
Diseño curriculares jurisdiccionales
Estudios superiores
Mercado Ocupacional

Concepto de Política Educativa

PolíticaEducativa

Acciones del estado

Practicas Educativas

Totalidad de la sociedad

En relación a

Totalidad de la sociedad

Produciendo, Distribuyendo y apropiación de Conocimientos

Principios objetivos y fines que tiene el gobierno de turno

.Estructuración
.Organización
.Contenidos
.Formación Doc.
.Financiamiento
De cada nivel del Sist
Diferentes Niveles
Macro
MicroEstado
Institución Educativa

Trabajo Practico Nº1

1) Positivismo Pedagógico en la Argentina:

El positivismo pedagógico es una corriente que nació en nuestro país a fines del siglo XIX y proponía una escuela científica que tomaba como conocimientos validos aquellos claros, útiles y demostrables, en oposición con la escuela medieval cuyos saberes se basaban en la transmisión de la fe.

Elpositivismo tendía a impulsar a la juventud a idealizar la realidad actual e iniciarse en el camino de la investigación y la experimentación para conocer su presente y poder transformar su porvenir.

La enseñanza positivista posicionaba al docente como el dueño del saber y de la verdad, y al alumno como un sujeto sin saberes previos que adquiere los nuevos conocimientos a través de métodos derepetición y memorización. No se admite ni conciente la existencia de la duda.

2) Escuela Normal de Paraná:

1. Fue la primera en América del Sur en recibir una gran influencia Norteamericana.

2. Se convirtió, con José María Torres como director, en un modelo para las demás escuelas normales argentinas.
3. Plantea la educación como herramienta de civilización y medio para la...