Sistema Educativo Entre 1922-1944

SISTEMA EDUCATIVO ENTRE 1922-1944. | |
|▪ En el cambio de gobierno de 1922, también se prestaba atención al problema del exceso de alumnos en los colegioNacionales y|
|la necesidad de impulsar ramas alternativas lo cual no estaban separados del cambio de gobierno anterior. |
|▪ No es casual que en el informe se reivindique elProyecto de Magnazo y al de Saavedra Lamas como los únicos que trataron de |
|eliminar esta orientación Universitaria exclusivista en la escuela secundaria, como tampoco es casual que en losdiscursos |
|presidenciales volvieran a aparecer criticas explícitas al Colegio Nacional, así como manifestaciones acerca de la necesidad de |
|estimular el desarrollo de los estudios técnicos.|
|▪ Las diferencias entre el periodo Yrigoyenista y el posterior gobierno de Alvear si bien existieron, no fueron lo|
|suficientemente profundas como para hacernos pensar en un cambio significativo de política, al menos en el aspecto que se esta |
|analizando.|
|▪ Sin embargo, este cambio y algunos otros indicios, tales como los proyectos mas importantes los cuales fueron lospresentados |
|por Julio del C. Moreno y por Podestá sobre orientación económica de la escuela primaria, ponen de manifiesto las |
|contradicciones y la heterogeneidad de este sectorque ya fueron señaladas como una de sus características definitorias. |
|▪ Un informe producido por la inspección General de Enseñanza Secundaria, Normal y Espacial en el año 1923 indicabaque la |
|desproporción de inscriptos entre ambas modalidades se debía, a la manifiesta tendencia universitaria que estaban adquiriendo |
|los establecimientos industriales y comerciales....