sistema educativo GB

LA EDUCACION INFANTIL EN GRAN BRETAÑA







Trabajo realizado por: Andrea Coira, Ana de la Torre, María Rial, Ainoa Moldes y Estela Cancela.



































































































1.INTRODUCCION:

Gran Bretaña (en inglés GreatBritain; en galés, Prydain Fawr; en gaélico escocésBreatainn Mhòr; en córnico Breten Veur) es la isla más grande del archipiélago de lasIslas Británicas. Su superficie es de 229.850 km². También es la isla más grande deEuropa, y la octava más grande del mundo. En cuanto a población, es la tercera más poblada tras Java (Indonesia) y Honshū (Japón). El territorio de Gran Bretaña está dividido entres naciones históricas: Inglaterra, Gales y Escocia







































2.ESTRUCTURA:
Las nursery schools son las instituciones educativas más representativas de esta etapa, y en ellas se educa a alumnos de entre 2 y 5 años. Su financiación puede ser privada o pública, no existiendo conciertos en la etapa de educación infantil. Enestadísticas del año 2004, se refleja que la proporción de alumnos que acuden a los centros financiados con fondos públicos con tres y cuatro años, es del 60 %, mientras que el restante 40% acude a centros privados. El alumnado está totalmente escolarizado a los 5 años, aunque este porcentaje desciende ligeramente a los dos años, de lo que puede deducirse que la escolarización es casi total entre los 3 ylos 5 años. Otras instituciones educativas que conviven con las nursery schools son las nursery classes, anexas a escuelas primarias aunque no difieren en sus características curriculares ni organizativas, y suelen mantener las necesarias relaciones con el centro de primaria en orden a gestionar el uso de los espacios, el comedor, los recursos del centro, etcétera.
Paralelamente, existe unadenominación similar para los centros de educación infantil, infant classes, que se diferencian de las nursery schools en que éstos están integrados en escuelas primarias, y acogen mayoritariamente a alumnos de edades próximas a los cinco años. Desde su entrada hasta que son egresados para pasar a Reception,los alumnos promocionan de modo directo por edad, salvo en aquellos casos que requieran atenciónmuy especializada y no cumplan los requisitos cognitivos y madurativos necesarios para afrontar las exigencias de la escuela primaria, aunque las edades estándar del alumnado de unanursery schoolpromedio se encuentran entre los 3 y los 5 años. No existen cursos propiamente dichos, sino que existen dos pequeñas divisiones que abarcan respectivamente los 3 y 4, y 4 y 5 años de edad, llamados"foundation stage"a los que acceden generalmente por edad, salvo retrasos madurativos relevantes.

2.1 Currículum
El currículo de Educación Infantil en Inglaterra, al igual que en todo el Reino Unido, se centra en la formación de los hábitos de autonomía personal, los centros del interés del alumnado (aunque con un menor peso dentro del currículo), el aprendizaje por descubrimiento con una graninfluencia de las teorías constructivistas aplicadas al aprendizaje, la psicomotricidad y las actividades manuales y manipulativas. Asimismo, elconcepto de andamiaje, elaborado por Bruner, es un elemento muy tenido en cuenta por un gran sector del profesorado como consecuencia del vigor del informe del comité Plowden. Las actividades que se desarrollan en la etapa infantil están orientadas aproporcionar algunas de las herramientasbásicas de la cultura, desde una perspectiva constructivista Vygotskiana.
Concretamente, el alumnado cuenta con las siguientes áreas, tal y como están especificadas en el National Currículum: Personal, Social and Emocional development, Physical Development, Communication, Language and Literacy Development, Knowledge and Understanting of the World and Mathematical...