Sistema Educativo

La evaluación tradicional incide en todo el proceso de aprendizaje del ser humano yen el modelo de institución educativa. Por eso, es necesario que se mejore la forma deentenderla y practicarla. Ahora bien, la mejora no viene de un perfeccionamiento matemáticode los instrumentos de medida, sino de la internalización, reflexión y transformación de suvalor y de su uso.En base a esto, se requierede un nuevo enfoque de la evaluación que signifique dejar atrás el modelo tradicional, e ir hacia un enfoque de la evaluación orientado a la valoracióncomo reflexión critica de los procesos de aprendizaje.En tal sentido, se sugiere durante el proceso de evaluación, lo siguiente:
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Utilizar estrategias de evaluación apropiadas a cada situación particular de interésen función de laspotencialidades a desarrollar por la y el estudiante.
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Registrar e interpretar en forma objetiva los resultados de las evaluaciones.
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Usar los resultados para tomar decisiones sobre cada estudiante y para reflexionar sobre la efectividad de las estrategias de aprendizaje utilizadas.
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Sistematizar el proceso de evaluación que le permita entender al maestro o maestra,qué y cómo están aprendiendo los ylas estudiantes.En definitiva, evaluar todos y cada uno de los elementos que inciden en el proceso deaprendizaje, permitirá abordar al ser humano con una visión integral, en equilibrio con loscomponentes curriculares y el contexto sociocultural. La concepción de evaluación que seofrece es propicia para lograr una participación plena y efectiva de la familia y demás miembrosintegrantes del contextosocial e invita a el o la docente a reflexionar en relación a lametodología empleada, con el fin de que reconsidere, reoriente y mejore su praxis educativa, aobjeto de garantizar la permanencia de la y el estudiante en el Sistema Educativo Bolivariano.En este sentido, se presentan las siguientes orientaciones para llevar a cabo laevaluación de los aprendizajes de los y las estudiantes, para queel o la docente tenga unaguía que le permita llevar con éxito este proceso profundamente humano, tomando en cuentasu carácter de flexibilidad, ya que se adapta a todos los subsistemas educativos.
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EVALUACIÓN INTEGRAL DE LOS APRENDIZAJES.
En el Sistema Educativo Bolivariano la evaluación se desarrollará de la siguientemanera en:
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Educación Inicial Bolivariana y Educación PrimariaBolivariana será cualitativa, através de un proceso descriptivo de los avances y logros, resaltando laspotencialidades desarrolladas por los niños y niñas.
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Educación Secundaria Bolivariana y Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas, seexpresa cuantitativamente, apoyándose en criterios, métodos y técnicas de laevaluación cualitativa, resaltando las potencialidades desarrolladas por las ylosadolescentes y jóvenes a través de un proceso descriptivo.
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Educación Especial, será cualitativa, resaltando las potencialidades desarrolladas por el y la estudiante, a través de un proceso descriptivo donde se explican los avances ynecesidades a cubrir. Al integrarse el y la estudiante a los otros subsistemas delSistema Educativo Bolivariano, la evaluación debe responder a la caracterización delosmismos.
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Educación Intercultural, debe responder a la caracterización de cada subsistema delSistema Educativo Bolivariano, respetando el contexto sociocultural de el y laestudiante.Considerando lo antes expuesto, la evaluación de los aprendizajes tiene como finalidad:
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Apreciar el proceso de desarrollo alcanzado por el y la estudiante como marco dereferencia para reflexionar sobre susestrategias de aprendizajes y potenciarlas.
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Desarrollar en el y la estudiante sus habilidades y destrezas en el aprender a crear,aprender a convivir y participar, aprender a valorar y aprender a reflexionar.
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Fortalecer la interacción entre el y la estudiante, maestros, maestras y familiaorientando la responsabilidad que corresponde a cada uno, en el proceso deconstrucción de los aprendizajes.
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