sistema educativo

República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Defensa
Universidad Nacional Experimental Politécnica De La Fuerza Armada
“Comandante Supremo De La Revolución Bolivariana Hugo Rafael Chávez Frías”
UNEFA – Núcleo Nueva Esparta





Fundamentos Psicológicos Y Pedagógicos Del Sistema Educativo Bolivariano.




Integrantes:
Quijada, Zandra
Jiménez,francisco
Mejías, Gabriela
Ríos, mariana
Lic. En educación integral 54411-01T
Mayo, 2014

El Sistema Educativo Bolivariano.
El sistema educativo bolivariano corresponde a un conjunto de elementos estructurados e integrados entre sí, orientado de acuerdo con las etapas del desarrollo humano que tiene como finalidad garantizar los servicios educativos a toda la población venezolana bajo ladirección del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE). Comprende los siguientes subsistemas: la Educación Inicial Bolivariana, con dos niveles (maternal, y Preescolar); la Educación Primaria Bolivariana (de 1º a 6º. grado); la Educación Secundaria Bolivariana, con sus dos opciones (Liceo Bolivariano, de 1° a 5° años, y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana, de 1° a 6° años; la EducaciónEspecial; la Educación Intercultural Bilingüe; la Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas (incluye las Misión Robinson (I y II) la Misión Ribas).
En las circunstancias y momentos actuales, tiene ante sí la tarea de educar a las nuevas generaciones en un contexto que se caracteriza por contradicciones sociales complejas que afectan los procesos formativos en la sociedad nacional e internacional ypor una mayor comprensión de la dirección y perspectivas de la labor educativa que desarrollan la sociedad y los diversos actores participantes. La misma mantiene su fundamentación en diferentes aspectos sociológicos, filosóficos, psicológicos y pedagógicos, las dos últimas fundamentaciones tiene soporte en:
Fundamentación Psicológica
El SEB, para el desarrollo de la personalidad a que seaspira, parte de la premisa de considerar las categorías comunicación y actividad como la esencia de la labor educativa.
La comunicación se concibe como un proceso de interacción social mediante la utilización de símbolos y sistemas de mensajes que se producen como parte de la actividad humana. Comunicación Comunicar es hacer común, a dos o más individuos, un contenido semántico cualquiera por mediode diversos recursos técnicos: lenguaje oral (o escrito), imágenes gráficas y visuales visuales, entre otras.
Desde que el ser humano comenzó a hablar, la palabra devino como el primero y más importante medio de comunicación como envoltura material del pensamiento.
Durante los primeros tres meses de vida, la forma de comunicación va a estar determinada pro por la relación emocional queestablezca el niño y o la niña con los padres y familiares; son estos éstos los que le van a posibilitar el conocimiento de ese mundo externo, lo bello, hermoso, adecuado y correcto de lo que le rodea.
Alrededor del primer año, aparece el lenguaje articulado, y los adultos – padres y familiares, fundamentalmente- deben propiciar su desarrollo utilizando para ello en todo momento diferentes recursos.Antes de su ingreso en la vida escolar ya tienen una experiencia adquirida, conocida como etapa preescolar o inicial que resulta rica en vivencias, propicia el conocimiento y relación con el medio, incluyendo normas y hábitos de comportamiento, producto del sistema de relaciones y actividades en las que han estado inmersos.
En los escolares, la adquisición de conductas estables va surgiendo sobrela base de cualidades de la personalidad, y se logra exitosamente sólo cuando el ejercicio de determinadas conductas se realiza por un motivo positivo, “así sentido y reconocido” por ellos.
En la medida que crece externamente, también sus procesos psíquicos van madurando, y sienten que forman parte de los mayores y ya pueden incorporarse a realizar actividades que en años anteriores no era...