Sistema endocrino

BIOLOGÍA II. LA VIDA EN LA TIERRA II.
CONTENIDO |
Presentación |
Criterios de evaluación |
Materiales didácticos |
Bloque temático I. REGULACIÓN DE LOS SERES VIVOS |
Respuesta química |
Respuesta electroquímica |
Respuesta inmunológica |
Bloque temático II. CONTINUIDAD Y CAMBIO DE LAS ESPECIES |
Reproducción: sexual y asexual |
Expresión, variabilidad y regulación genética|
Patrones hereditarios |
Evolución |

Presentación.
La materia de Biología se encuentra, conformada por tres asignaturas: Biología I (La vida en la Tierra I), Biología II (La vida en la Tierra II) y Ecología (El cuidado del ambiente).
La asignatura Biología II (La vida en la Tierra II), se ubica en el tercer semestre, con una asignación de 48 horas al semestre y 5 créditos. Compartesemestre con las asignaturas: Inglés III (Levantando el vuelo), TIC III (Relación e interpretación de datos), Literatura I (Literatura y comunicación), Física II (Principios de la tecnología con fluidos y calor), Matemáticas III (Representaciones gráficas), Introducción a las Ciencias Sociales I (Análisis de mi comunidad) y del área de formación laboral.
Enseñar la materia de Biología enbachillerato apoya el desarrollo de una cultura básica humanista y científica en el estudiante, que le facilite su tránsito hacia el nivel superior y le permita ser competente para desempeñarse en el ambiente laboral y social.
De esta manera, Biología, junto con Geografía, Física y Química, contribuyen al perfil del egresado, potenciando la capacidad para resolver problemas cotidianos, a través deexplicaciones científicas de los fenómenos naturales, el desarrollo de las habilidades de pensamiento, destrezas y actitudes, así como del uso y ejercitación de las metodologías necesarias.
La intención de la materia de Biología es que los estudiantes propongan soluciones a problemas reales en los ámbitos de salud, ambiente y biotecnología a partir de que comprenden y aplican los conocimientos propiosdel área, desarrollan innovaciones, sustentan una postura personal sobre temas de interés y contribuyen al desarrollo sustentable, favoreciendo acciones responsables y fundamentadas en el conocimiento científico que les permite reconocer a la Biología como una ciencia cercana a su vida.

Criterios de evaluación.
# | Criterios de evaluación |
1 | Evaluar proceso yresultadosActitudes.Habilidades del pensamiento.Trabajo colaborativoHabilidades procedimentales |
2 | Realizar tres tipos de evaluaciónDiagnóstica por bloque (Bloque temático I y Bloque temático II).FormativaContinua.No se recolecta de los alumnos (no se lleva a casa)Se sella o se rubrica.No se asigna valor o no entra en la ponderación sumativaRealizar una por lo menos para cada núcleo temático y explicitarla en elformato de secuencia didáctica. SumativaSe hará de forma continua y con los siguientes aspectos |
| Ponderación en % | Rubro de evaluación | Peculiaridades |
| 20 | Actividades experimentales | 1 por bloque temático |
| 40 | Productos | Es todo aquel trabajo medible y observable, tangible o virtual como ensayos, blogs, periódicos murales, carteles, trípticos, etc. |
| 40 | Instrumento deevaluación | Se realizará de forma escrita |
3 | Técnica de recolección de evidencias | Portafolios. |

Es necesario que para que el alumno sea evaluado cumpla con el 80% de asistencia durante el curso normal.

BLOQUE TEMÁTICO I. REGULCIÓN EN LOS SERES VIVOS.
RESPUESTA QUÍMICA
Actividad 1. La Homeostasis y el Estrés
Modificado de: Solomon, P.E., Berg,R.L. y Martin, W.D. 2001. Biología. McGraw Hill. México.
El término homeostasis proviene del griego homoios, “lo mismo” y stasis, “permanencia”. La homeostasis es la regulación del ambiente interno de un organismo, de manera que se mantengan las condiciones adecuadas para la vida. Por ejemplo en un animal complejo, miles de millones de células están organizadas en tejidos, órganos, aparatos y sistema. El organismo funciona de manera...