Sistema fonoarticulatorio

CONCEPTO

El Sistema Fono articulatorio: El sistema fono articulatorio está formado por los órganos de la cavidad bucal: labios, lengua, paladar y dientes que intervienen en la articulación del lenguaje así como enla resonancia de la voz, y por el sistema respiratorio en el que nos encontramos con la laringe, faringe, fosas nasales y la nariz. La cavidad oral tiene dos partes: el vestíbulo y lacavidad bucal propiamente dicha. El vestíbulo bucal está situado entre los labios y mejillas las arcadas gingivodentales

El Sistema FonoarticulatorioEl sistema fonoarticulatorio está formado por los órganos de la cavidad bucal:labios, lengua, paladar y dientes que intervienen en la articulación del lenguaje así como enla resonancia de la voz, y por el sistema respiratorio en el que nosencontramos con lalaringe, faringe, fosas nasales y la nariz. La cavidad oral tiene dos partes: el vestíbulo y lacavidad bucal propiamente dicha. El vestíbulo bucal está situado entre los labios y mejillasy las arcadas gingivodentale
 
 Massa Gutiérrez del Álamo, M. L.:“Aspectos Evolutivos y Educativos de la Respuesta al Alumnado con Discapacidad Auditiva”
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Rasgos del lenguaje materno en los dosprimeros años de vida:- La variabilidad de los enunciados maternos es mínima.- La cadencia y el orden son bastantes constantes.- El vocativo para llamar la atención precede a la denominación.- El feedback imitativo aplicado por la madre para corregir las denominaciones erróneastiene un efecto conductual inmediato puesto que el niño imita en un tanto por ciento deveces muyalto.- Una articulación más cuidada y más lenta al dirigirse al niño.- Una clara segmentación del discurso de los padres en frases y enunciados.- En el nivel morfosintáctico, el lenguaje de los padres dirigido al niño pequeño está bienconstruido, es estructuralmente más simple y más breve que el que se dirige a un niñomayor o al lenguaje entre los adultos.- Los padres reaccionan verbal y no verbalmente a las produccioneslingüísticas de los niños, tanto a los contenidos como a los medios formales utilizados por el niño.- Los padres aprueban o desaprueban verbal o no verbalmente los enunciados infantiles.- Emplea frecuentemente la tercera persona del verbo, en lugar de la primera o la segundaSegún va necesitando menos ayuda la madre va cambiando, llegando a dejar de utilizarel paréntese, que prolongado en el tiempo deja detener el efecto beneficioso para por elcontrario colaborar en el estancamiento en el desarrollo, quedando sus estructuras,vocabulario, articulación y uso del lenguaje reducido como si un niño de menor edad setratase. De igual forma cuando preocupados por darle unos modelos extensos y complejos,emiten construcciones saturadas, inaccesibles para el niño, se está produciendo el efectocontrario, la noadquisición, el bloqueo hacia las emisiones. No está preparado para el lenguajeadulto, sigue en una primera etapa.En la relación adulto–niño, es la madre, la considera principal figura de apego, a la quemás protagonismo se le asigna. El lenguaje no verbal también modifica el tipo de relación, lasmiradas, la postura corporal, de la madre hacia el niño, según van cambiando, podemos ir
 
 MassaGutiérrez del Álamo, M. L.:“Aspectos Evolutivos y Educativos de la Respuesta al Alumnado con Discapacidad Auditiva”
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viendo como varían también las del bebé, lo mismo que a la inversa, el niño también modificala actitud de la madre.4.2.- Hábitos de la primera infanciaCon la alimentación se están entrenando partes de los órganosbucofonoarticulatorias que a su vez influyen en la posterior puesta enpráctica de laarticulación. En un primer momento la alimentación por succión, son los labios los queadquieren el mayor nivel de desarrollo, para a continuación cuando ya puede masticar, seempieza a realizar el bolo alimenticio con la participación muy activa de la lengua, así como la coordinación entre los movimientos de los distintos órganos. Como en cualquierproceso de maduración...