sistemas educativos

El Sistema Educativo Bolivariano (SEB) constituye un elemento primordial para la construcción del nuevo modelo de país que tanto se requiere, estos  programas y proyectos educativos, se integran entre sí, a través de los siguientes subsistemas: Educación Inicial Bolivariana, Educación Primaria Bolivariana, Educación Secundaria Bolivariana, Educación Especial, Educación Intercultural,   Educaciónde Jóvenes, Adultas y adultos, estos tienen como objetivo la integración la cual permite  crear, dentro del marco del proceso revolucionario, un modelo de equilibrio social que posibilita el cumplimiento del precepto constitucional de garantizar una educación integral de calidad, asegurando desde la primera etapa de socialización, una atención acorde a los requerimientos de cada nivelcognoscitivo hasta alcanzar una formación  completa que le permita cumplir con lo exigido por la sociedad.
Igualmente, los fines y principios del SEB, deben promover:
La formación de un ser humano integral social, solidario, crítico y autodidacta, capaz de afrontar las situaciones del día a día.

Ejes Integradores:
Ambiente y salud Integral.
Interculturalidad.
Tecnología de la información YComunicación
Trabajo liberador.

Como estrategias y recursos de los aprendizajes podemos tener:
Organización de los aprendizajes
Son las formas como se organizan y estructuran los diferentes elementos que condicionan el proceso de aprendizaje, tales como: la clase, el proyecto y el plan integral. En el subsistema de Educación Inicial Bolivariana se desarrollan las estrategias de aprendizaje. Acontinuación, se describen brevemente estas formas de organización de los aprendizajes:
La clase: es una forma de organización de los procesos de aprendizaje en la que interactúan maestros, maestras y estudiantes, y éstos últimos entre sí, tomando en cuenta los siguientes momentos:
Inicio: es el momento donde se exploran los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores previos queposeen los y las estudiantes, Permitiendo activar en éstos y éstas la disposición afectiva y latitudinal hacia las actividades a realizar. Las experiencias a utilizar en este momento deben estar relacionadas con la edad, características de los y las estudiantes y de los componentes a desarrollar, pudiéndose utilizar: clarificación de los objetivos, uso de analogías, lluvias de ideas, canciones,cuentos, palabras de reflexiones, entre otros.
Desarrollo: durante este momento se pueden utilizar diferentes tipos de estrategias y situaciones de aprendizajes que permitan potenciar las zonas de desarrollo próximo y las reales. Se deben utilizar experiencias que permitan la integración de los aprendizajes, la formación en valores, la reflexión crítica, la identidad venezolana, la creatividad y eltrabajo liberador. Se recomienda al maestro y la maestra variar la pauta de instrucción, desarrollar actividades prácticas y en ambientes naturales, usar el humor y las TIC´s para hacer el proceso ameno.
Cierre: es el momento en el cual el maestro y la maestra aprovechan para conocer los logros alcanzados en función del objetivo establecido, potenciar valores, virtudes y actitudes hacia elaprendizaje.

Los subsistemas existentes se explican a continuación:
Educación Inicial Bolivariana, dirigida a los más pequeños, quienes cuentan con edades comprendidas entre cero (0) y seis (6) años de vida o hasta que logre ingresar al subsistema inmediato superior. El mismo cuenta con dos niveles: el Maternal,  integrado por niños y niñas desde los cero (0) hasta los tres (3) años de edad y esllamado Simoncito y el otro nivel es el Preescolar, formado por niños  y niñas desde los cuatro (4) hasta los seis (6) o hasta que alcance su madurez para ser promovido al Primer Grado de Educación Primaria Bolivariana.
 Educación Primaria Bolivariana, fortalecida para garantizar la formación integral de niños y niñas desde los seis (6) hasta los doce (12) años de edad o hasta que alcance la...