Sistemas Sociales






INTRODUCCIÓN
Contenido
a) Análisis del contexto escolar 
b) Identificación y Determinación la Problemática
c) Objetivos
d) Justificación 

DESARROLLO 
a) Diseño y aplicación de instrumentos
b) Presentación y análisis de los resultados 
c) Análisis de las posibles causas
d) Alternativas posibles de solución
e) Discusión y selección de la mejorsolución                          
f) Resultados esperados
CRONOGRAMA DE LA IMPLEMENTACIÓN
a) Propuesta de plan de trabajo
 b) Reglas, guías
c) Cálculo de presupuesto
SEGUIMIENTO

a) criterios y estándares. 
b) Aspectos a considerar para evaluar el desempeño
c) Cronograma de seguimiento


INTRODUCCIÓN
Uno de los mayores retos de la sociedad del siglo XXI es la educación. La formación de las nuevas generaciones hay queplantearla desde las necesidades actuales, educándolas para vivir en la sociedad del conocimiento, en un mundo global marcado por las relaciones internacionales y un mercado laboral que se extiende más allá de las fronteras de los distintos países.
Este marco social, laboral y del conocimiento demanda sujetos cualificados y competentes para desenvolverse en los distintos ámbitos profesionales. Lainstitución escolar debe adaptarse a esta realidad y ofrecer una educación de calidad.
La educación es un elemento fundamental para el desarrollo. “La inversión en educación tiene muchos beneficios para los individuos, la sociedad y el mundo en su conjunto. La educación de buena calidad es una de las medidas más poderosas para disminuir la pobreza y la desigualdad y para promover el crecimientoeconómico sostenible” (Banco Mundial, 2005). Por esto, una de las preocupaciones y retos de los gobiernos es el diseño de políticas públicas, como estrategias y fórmulas para brindar mejores servicios educativos en todos sus niveles, desde la educación básica hasta el nivel superior.
En los últimos años, en América Latina en general y en México en particular, se han impulsado una serie dereformas educativas, con el fin de mejorar la calidad y equidad de la educación Gobierno identificaron a la educación como la primera prioridad regional (UNESCO).
Sin embargo, aún existe una gran distancia entre los cambios propuestos y los resultados deseados en materia educativa. “En la práctica, las realidades educativas han probado ser difíciles de transformar).
Como una constante en las reformaseducativas se ha planteado el importante papel que tiene el docente en el mejoramiento de la educación. Sin embargo, esta afirmación no ha logrado concretarse adecuadamente en políticas o medidas concretas de gobierno., En México, la formación inicial no ha cambiado su forma de enseñanza tradicional ya que los cursos de actualización y capacitación han proliferado sin que exista un adecuadocontrol de su pertinencia y calidad ni tampoco una evaluación de su impacto.
No existe evidencia de que los incentivos docentes hayan logrado incidir en los resultados educativos

ANÁLISIS DEL CONTEXTO ESCOLAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Colima capital del pequeño estado mexicano que lleva el mismo nombre es una ciudad pacifica, se ubica en la región occidental de México cerca de la costa depacifico
Esta institución educativa la cual desarrollaremos el proyecto se encuentra en el estado de Colima Col en el municipio de Villa de Álvarez en la colonia Ramón Serrano. Esta institución educativa, es de carácter Público que ofrece los servicios educativos en educación básica primaria, dando aplicabilidad a las competencias laborales mediante la planeación y ejecución de proyectospedagógicos productivos, que contribuyen a la formación y el mejoramiento de la economía local. Es de anotar que se atiende una población de nivel primara en sus grados de primero a sexto y con especialistas para atender las diversas necesidades educativas para su formación integral.
Una problemática caracterizada por la descomposición social en la comunidad educativa, ocasionada por...