sistematizacion de experiencias

Sistematización de experiencias y evaluación del proceso
Pese a que este punto parece repetitivo, es indispensable considerar los momento y dimensiones de las experiencias vividas mediante el proceso de elaboración del proyecto y el abordaje de la problemática seleccionada.
Actualmente, cuando apelamos al factor indispensable necesario para fundamentar los momentos y dimensiones vividos,debemos realizar un ejercicio memorial en donde los recuerdos juegan un papel nostálgico pero con alicientes resultados. Comenzamos por recordar los momentos donde iniciamos como estudiantes del primer (I) semestre; fase en la cual nos encontrábamos como pioneros y fundadores de la aldea "Concordia I" (hoy aldea "Pio Tamayo"). Para ese momento el equipo estudiantil contaba con dieciséis (16) alumnos.En esta fase comenzamos a trabajar con la metodología del Árbol Social, misma que resultaba todo un paradigma para quienes veníamos del olvido y exclusión del sistema educativo tradicional y mercantilista.
Para entonces la dimensión del proyecto comunitario contemplaba la selección de una comunidad cercana a nuestra aldea universitaria; misma que posteriormente deberíamos abordar para aplicar uninstrumento de recolección de datos. Este instrumento debimos diseñarlo y construirlo considerando aspectos relevantes como la Matriz FODA, mediante la cual pudimos conocer el potencial y la dimensión de las estrategias que deberían aplicarse para la selección de la problemática a abordar.
Una vez realizada e implementada la herramienta cognitiva (FODA), pudimos construir conjuntamente con loshabitantes de la urbanización "El Milagro", Parroquia Corazón de Jesús, municipio Barinas, estado Barinas, lo que denominamos el "Árbol de los Problemas". Este árbol nos permitió sondear aquellos fenómenos que los habitantes consideraban como problemática relevante y prioritaria.
Posteriormente en las fases siguientes del proyecto comunitario (Análisis Social de la Justicia), tropezamos con diversosobstáculos inherentes a la naciente y reciente Educación Municipalizada. Tropiezos como: ausencia de facilitadores aptos y con ética socialista, comprometidos con los cambios sociales y políticos de esta era. Sin embargo pudimos contar con el respaldo y apoyo de buenos Coordinadores académicos como el Dr. Arnulfo Quintero, quien nos dotó de mecanismos de participación y protagonismo como lasvocerías estudiantiles y académicas, mismas que nos empoderaron de herramientas como la contraloría estudiantil que permitía evaluar el desempeño de los facilitadores del nuevo paradigma de la educación.
Así continuamos por el arduo y novísimo camino de la educación emancipadora que promueve nuestra alma mater UBV. Logramos superar los obstáculos del momento, la coordinación regional dirigida pornuestro distinguido y hoy ausente físicamente Sr. Francisco López, (nuestro eterno Paco López), realizo importantes aportes al asignar como Coordinador de la aldea "Concordia I" al Licenciado "Juan Carlos Guerra".
Con la llegada de este nuevo coordinador de aldea, también se notan los cambios transcendentales e incidentes en nuestra formación como profesionales socialistas. Cambios que sucedengracias a la contratación de facilitadores como Argenis Ramírez (facilitador de Proyecto IV semestre), con quien logramos entender el paradigma que implicaba la aplicación del método de Análisis Coyuntural Marxista.
Esta nueva metodología a la cual accedíamos, nos permitió entender de manera holística la importancia de entender y comprender la diferenciación entre estructura y coyuntura, así mismopoder identificar los problemas estructurales ocasionados por los dogmas jurídicos y sociales que inciden en el desarrollo de un país.
Es de esta manera como logramos entender la importancia de aplicar el "Método De Análisis Coyuntural Marxista" para identificar los motivos socio-históricos que inciden directa e indirectamente según el materialismo dialectico y el realismo jurídico en cuanto a los...