sistematizacion de materiales educativos

EL PROCESO DE PRODUCCIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS

La dinámica de la creación de un material parte siempre de necesidades múltiples: proveer a los estudiantes de materiales de apoyo, motivarlos para el aprendizaje, facilitar la comunicación y la interacción, desarrollar una clase, pensar un curso en formato a distancia, solucionar los problemas de masividad, favorecer la comprensión de un temaespecífico...

Es fundamental partir de estas necesidades para concebir el material, pensar si ese material realmente solucionará el problema que nos formulamos, si aportará una nueva dinámica o facilitará los procesos de enseñanza y aprendizaje. Partiendo de esta premisa nos abocaremos a dar a luz esa idea, que podrá tomar formas diversas: desde una humilde transparencia hasta un materialinteractivo, desde un juego de tablero hecho a mano en un papelógrafo hasta una rayuela en el piso para actividades al aire libre, desde un repartido de fotocopias hasta un libro con ejemplos y actividades.

Pensaremos primero si es necesario “inventar la rueda” cada vez, o sea, si ya no existen buenos materiales sobre este tema que puedan ser reutilizados para estos fines. En caso de que no seaasí, comenzaremos un proceso de trabajo arduo y desafiante, de sistematización y contrastación de nuestro propio saber, y de nuestras posibilidades de comunicación.

Tomando como referencia a Kaplún, M, 1995, identificamos dentro del proceso de producción de un material educativo los siguientes pasos o etapas. Estos pasos no siempre son sucesivos, y muchas veces se dan saltos, marchas, ycontramarchas en la tarea creativa de gestar un material.


Fase preparatoria

Es una de las etapas más importantes dentro del proceso creativo. Implica una serie de pasos que incluyen el trabajo reflexivo de delimitación del tema, la constitución del equipo de trabajo, el pensar los objetivos, investigar sobre el tema y los destinatarios, concebir la estructura, el formato y el medio.

Todos estospasos son muy importantes, puesto que frecuentemente de ellos depende el éxito de nuestra propuesta.


Formulación del tema y verificación de su relevancia

La delimitación de un tema sobre el cual desarrollar un material educativo es, casi siempre, el primer aspecto que tomamos en consideración, aunque no siempre teniendo en cuenta todas las dimensiones de esta acción.

Formular un temaimplica desarrollar un proceso de selección, de trasposición de los contenidos a ser trabajados. Implica encontrar los aspectos centrales de un tema, pensar en los destinatarios del material, en la relevancia del tema para ellos. Significa trasladar el interés de lo que “yo quiero decir (producir, elaborar...) a lo que el “otro necesita” (para aprender). Estar atentos a nuestras experiencias de aula,a lo que nos dicen los estudiantes, a su forma de pensar, hablar, relacionarse. A sus conocimientos y formas de organizarlos y expresarlos.

Así podremos encontrar un primer acercamiento al tema que se desarrollará, y comenzará la concepción del material educativo. Es ideal que este paso se dé simultáneamente con el proceso de constitución de un equipo de trabajo. Esto permitirá que lagestación se vaya dando de forma colectiva, a través del diálogo y la construcción grupal.


Conformación del equipo de producción

La tarea de producción de un material puede ser una tarea individual: elaborar una transparencia, seleccionar material bibliográfico, elaborar una guía de lectura...

Para proyectos de mayor envergadura, resulta necesario convocar a otras personas que se sumen a laempresa y gesten en forma colectiva el nuevo material.

Los equipos de producción pueden tener múltiples configuraciones. Un grupo de docentes de la misma asignatura o un grupo de profesores de diversas áreas que se agrupan para elaborar un mismo material. Esta constitución opera como un soporte no sólo para la producción del material, sino para colectivizar experiencias y buenas prácticas,...