Sistematizacion

Capítulo IV
Análisis de la Experiencia Sistematizada
Noten que este trabajo tiene mala la numeración de títulos y subtítulos. Si el capítulo es IV, la numeración debería empezar por 4.1, luego 4.1.1., etc.
También tiene mala la redacción porque está en primera persona, tal como les marco con rosado en algunos ejemplos, y en estos informes no se puede utilizar primera persona, ni del singularni del plural.

2.1 Rendimiento Académico
Uno de los principales objetivos de los docentes es que el rendimiento académico de los estudiantes esté en constante crecimiento. Para ello es necesario tomar en cuenta los múltiples factores que influyen en lograrlo, entre ellos se pueden mencionar dos: “la metodología y la motivación”.

El rendimiento académico que cada estudiante demostró duranteel primer año de estudio de Trabajo Social fue catalogado como “bueno”, ya que cada uno de los actores tenia metas especificas planteadas y una de ellas era el de aprobar todos los cursos en ambos semestres.

Notamos que la Universidad Rafael Landívar tiene una gama de docentes con buena preparación académica, lo que hizo que los estudiantes en su mayoría obtuvieran buenas calificaciones yresultados exitosos. La motivación fue parte fundamental de los excelentes resultados, ya que cada uno de ellos estaba satisfecho con la metodología empleada por cada docente.

Los docentes exigieron la perfección en cada actividad realizada y debido a ello los estudiantes manifestaron que fue provechosa, porque de esta forma ellos aprendieron a ser más responsables esperando a cambio la motivacióndel docente con la atribución del punteo correspondiente.

En una de las preguntas de las encuestas realizadas a los estudiantes con respecto a la influencia de los docentes en cuanto al rendimiento académico, un estudiante respondió de la siguiente manera: “Tal vez, tal vez siendo ellos estrictos y dando su clase con previa preparación verdad y se veía cuando había previa preparación uno leentendía el tema uno eh, pues le ayudaba para obtener una buena nota”.
El rendimiento académico también se incrementó debido a la necesidad, que cada docente difundió en los estudiantes, a encontrar la razón de ser de la carrera y a ver las cosas desde el punto de vista científico; esto contribuyó a que cada uno se interesara más en aprender y a preocuparse en resolver las dudas que se generaban, yde esa manera incrementar conocimientos, reconocieron que el Trabajo Social es una carrera muy completa y que por lo mismo era necesario que ellos mostraran y asumieran un mayor esfuerzo e interés en incrementar conocimientos.

2.1.1 Metodología y Métodos
Ander Egg, dice que: Metodología es la ciencia o teoría sobre los métodos para el conocimiento científico de las realidades y para latransformación de la misma. Esto confirma que la metodología utilizada por cada docente fue de beneficio para que el estudiante se desarrollara académicamente, ya que fueron utilizadas diversas actividades, entre las que podemos mencionar: Mesa redonda, debates, exposiciones, trabajo de campo, elaboración de informes, pruebas objetivas, hojas de trabajo, entre otros.

Al momento de entrevistar a losestudiantes, sobre cuál fue su opinión respecto a la metodología utilizada por los docentes, uno de ellos respondió de la siguiente manera: “Pues algunos docentes utilizaron metodología muy pasiva ya que simplemente era de dar clases y en la entrega de trabajos cada ocho días entonces eso hacía de que era muy repetitivo pero también hubieron docentes ya que hicieron muy activa ya que se hicieronexposiciones, trabajos grupales salimos al campo entonces creo que hubo una partición de metodologías”.

Se pudo notar que cada estudiante aprende de forma diferente, y los docentes utilizaron la metodología según las técnicas de estudios empleadas por cada estudiante como: subrayados, resúmenes, esquemas, cuadros sinópticos, cuestionarios, investigaciones individuales y grupales, resolución de...