situación didáctica ¿como es mi nombre?

Propósito: Comprendan las principales funciones del lenguaje escrito Competencia: Identifica algunas características del sistema de escritura
y reconozcan algunas propiedades del sistema deescritura.
Campo formativo: Lenguaje y
Comunicación

Estrategia: El trabajo
con textos

Aspecto: Lenguaje escrito
Actividades

Espacio: En el salón de
clases

Recursos: Cuento viajero, periódicoso
revistas, hojas, crayolas, velas, colorfiel,
palillo de dientes, opalina gruesa,
Tiempo

1. Saludo
5 minutos
2. Fecha
5 minutos
3. Conteo
5 minutos
4. Contar “el cuento viajero” que suspapás le leyeron
10 minutos
5.Buscar las letras de su nombre en periódico para ordenarlas y escribir el suyo “buscando las
40 minutos
letras de su nombre”
40 minutos
6. Utilizar la técnica decrayolas, vela y colorfiel negro para posteriormente escribir su nombre
30 minutos
7.Escuchar un cuento y dibujar o escribir de lo que se trato
5 minutos
8.Despedir a los niños de JardínCompetencias Trasversales:
Aspectos a evaluar:
Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y
Participación
Interés por las actividades
compañeros.DPS
Realización de su nombre escritoPlantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y
que implican agregar, reunir, quitar, comparar y repartir objetos PM
Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permitenresolver
problemas y realizar actividades diversas. DF Y S

Organización
Grupal
Grupal
Grupal
Grupal
Individual
Individual
Individual
Grupal

Propósito: Comprendan las principales funcionesdel lenguaje escrito Competencia: Identifica algunas características del sistema de escritura
y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.
Campo formativo: Lenguaje y
ComunicaciónEstrategia: El trabajo
con textos

Espacio: En el salón de
clases

Recursos: cuento viajero, nombres,
cartulinas, hojas, sobres,

Aspecto: Lenguaje escrito
Actividades

Tiempo

1.Saludo...