situación didactica de desarrollo personal y social

3 “c”
CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSSONAL Y SOCIAL
ASPECTO: IDENTIDAAD PERSONAL
COMPETENCIA: ACTÚA GRADUALMENTE CON MAYOR CONFIANZA Y CONTROL DE ACUERDO CON CRITERIOS, REGLAS Y CONVENCIONESEXTERNAS QUE REGULAN SU CONDUCTA EN LOS DIFERENTES ÁMBITOS EN LOS QUE PARTICIPA.
APRENDIZAJE ESPERADO:
PARTICIPA EN JUEGOS RESPETANDO LAS REGLAS ESTABLECIDAS Y LAS NORMAS PARA LA CONVIVENCIA.
CAMPOFORMATIVO: DESARROLLO FÍSICO Y SALUD
ASPECTO: COORDINACIÓN, FUERZA Y EQUILIBRIO
COMPETENCIA: MANTIENE EL CONTROL DE MOVIMIENTOS CORPORALES QUE IMPLICAN FUERZA, VELOCIDAD Y FLEXIBILIDAD EN JUEGOS YACTIVIDADES DE EJERCICIO FÍSICO.
APRENDIZAJE ESPERADO:
PARTICIPA EN JUEGOS QUE LE HACEN IDENTIFICAR Y MOVER DISTINTAS PARTES DE SU CUERPO.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
“PASEO DE PELOTAS”
INICIO:
-Laeducadora invitará a los niños a sentarse en círculo y dará una breve explicación de las actividades a realizar.
-se le pedirá a los niños que señalen cual es su lado o mano derecha y cual es laizquierda.
-se le pedirá a los niños que señalen las diferentes partes de su cuerpo que se van mencionando.
DESARROLLO:
-La educadora nombrará a dos alumnos que iniciarán el juego y se les nombraráizquierdoso y derechista.
-se acordarán las siguientes reglas y consignas.
No podrán utilizar las manos.
La pelota se irá pasando mientras escuchan una canción. “acitrón de un fandango”
Cuando lapelota llegue a la posición del pelotero se les pedirá a los niños que se les cayó la pelota que pasen al centro del círculo y se le cantará para que bailen.
CIERRE:
-Se cuestionará a los niños acercade: ¿cómo se sintieron al jugar paseo de pelotas?¿cómo se sintieron al no utilizar las manos?, ¿qué hicieron para que no se les cayera la pelota?¿pudieron ponerse de acuerdo al momento del pase? ¿seles dificultó realizar esta actividad?
MATERIALES:
2 pelotas de vinil
Grabadora.

Al llevar a cabo esta actividad se utilizaron dos pelotas de vinil en colores rojo y azul para que los niños...