situación didacttica

Los matices de la educación ortográfica básica en primaria están un poco esclarecidos por la moda a tendencias de escribir utilizando letras inadecuadas, para aprender a leer y escribir se necesitaaprender mediante 2 métodos: método analítico y el global.
El método analítico se basa en lo que vemos escrito. Se puede mostrar un libro con muchas ilustraciones, que se les van explicando, para acontinuación pasar a libros con dibujos y letras unidas formando sílabas (M+A, por ejemplo y si los juntamos dirá “ma”) y, finalmente, dibujos con una o dos palabras, siempre muy repetidas.
Unasegunda táctica para la lectura puede ser muy divertida. A la hora de decir una letra por la que pregunte el niño, podemos decir, por ejemplo, “la A, de abeja”, o “la S, de sol”. De esta forma, el pequeñotambién se preguntará por esas mismas palabras y sabrá cómo empiezan a partir de la aclaración previa. Un tercer método es leerles cuentos en clase a los niños, dándoles un premio cuando junten lassilabas adecuadas o relacionen las imágenes que ven en los cuentos, el premio podría ser leer su historia favorita en la siguiente clase.


El método global asocia un significado a la palabra partede la palabra o la frase para llegar a sus elementos: las sílabas, las letras, los sonidos, es el más utilizado trabaja con palabras apoyándose en las imágenes que las identifiquen para que el niñocomprenda el concepto desde el principio. Este sistema tiene la ventaja de que permite comenzar la enseñanza de la lectura y la escritura a partir de los 3 años Si el pequeño ve una palabra escritadebajo de un dibujo del sol, sabe de qué palabra se trata, aunque no sepa qué letras son la /s/, la /o/ y la /l/. El resto de los elementos de la oración, como los verbos, los reconocen por deducción, através de las relaciones que existen entre todos los componentes de la frase. De esta forma, los niños aprenden por curiosidad y por comprensión y entienden perfectamente lo que leen. Es un método...