situacion didactica de pensamiento matematico

Páginas: 16 (3834 palabras) Publicado: 10 de mayo de 2014







PLANEACION SEMANAL

DIA: MARTES FECHA: 06
NOMBRE DE LA SITUACION: BUSQUEMOS TITULO A MI CUENTO
CAMPO: LENGUAJE Y COMUNICACION TIEMPO DE LA ACT: 50minutos.
COMPETENCIA: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
A. ESPERADO: Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice que cree que sucederá en el resto del texto.
DESARROLLO DE SITUACIONES:
El día iniciara con el saludo, posteriormente esperando que los niños como van llegando toman sulugar.
Se les cuestionara a los niños: (diagnostico de la actividad)
¿Qué es un cuento?
¿Qué cuentos conocen?
¿Cómo está hecho?
¿Para quiénes está escrito?
Explicación de la actividad
Se les explicará que se les pondrá un cuento en audio que solo lo escucharan, no se les dirá el titulo de la historia, también se les mencionara que este cuento no esta completo.
Indicaciones sobre laactividad que realizaran
Les mencionaré que no esta completo y que me ayuden a buscarle un final.
Se les indicara que con la hoja que les voy a repartir van a dibujar un final del cuento.
Se les dará una hoja blanca a cada uno y se les colocara crayolas en medio de la mesa de trabajo.
Al término del dibujo, se les preguntara quien quiere compartir su dibujo con sus compañeros y asimismo que nosexplique su final del cuento.
Para finalizar cuestionaremos sobre lo que aprendimos del cuento.
¿Qué final les gusto más? ¿Por qué?
¿Por qué escogieron este final?
NOTA: Se tomara en cuenta la toma de participación a partir del lenguaje, asimismo tomar en cuenta a los niños que no participan en clase de forma oral.
MATERIALES: Hojas individuales para los niños, colores, audio cuento Pedro esuna pizza, de William Steig.
COM. CON LA QUE SE VINCULA: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
ACT. RELEVANTES DE LA SEMANA: Festejo del día de la madre
ACT. PERMANENTE: Se practicara un verso para mamá
ACT. DE APOYO: Libro “Juego y Aprendo”


PLANEACION SEMANAL

DIA:MARTESFECHA: 06
NOMBRE DE LA SITUACION: CONOSCAMOS LAS PARTES DE LAS PLANTAS
CAMPO: EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO TIEMPO DE LA ACT:
COMPETENCIA: OBSERVA CARACTERÍSTICAS RELEVANTES DE ELEMENTOS DEL MEDIO Y DE FENÓMENOS QUE OCURREN EN LA NATURALEZA, DISTINGUE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS Y LAS DESCRIBE CON SUS PROPIAS PALABRAS
A.ESPERADO: DESCRIBE CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS (PARTES QUE CONFORMAN UNA PLANTA O UN ANIMAL) Y EL COLOR, TAMAÑO, TEXTURA Y CONSISTENCIA DE LOS ELEMENTOS NO VIVOS.
DESARROLLO DE SITUACIONES:
SENTADOS ENFRENTE DEL PIZARRÓN LA MAESTRA LES MOSTRARA UNA LÁMINA DE LOCALIZACIÓN DE LAS PARTES DE LAS PLANTAS Y SE LE S CUESTIONARÁ:
¿ALGUIEN SABE COMO SE LLAMA ESTA PARTE DE LA PLANTA (SEÑALANDO LASHOJAS) Y ESTA DE ABAJO COMO SE LLAMARÍA (RAÍZ) Y ESTA PARTE DONDE ESTÁN LAS HOJAS ¿CÓMO CREEN QUE SON LAS RAÍCES?
LOS NIÑOS SALDRÁN AL PATIO DE LA ESCUELA, OBSERVARÁN LAS PLANTAS Y MOSTRARAN CADA UNO DE SUS PARTES ENUNCIANDO SUS NOMBRE
CUESTIONARLOS: ¿PARA QUE CREEN QUE SIRVE CADA PARTE DE LA PLANTA ( RAÍZ, HOJAS Y TRONCO) ? Y SE REGISTRARA SUS RESPUESTAS, SEGUIMOS PREGUNTANDO: ¿TODOS SON DEL MISMOTAMAÑO ¿CÓMO SE SIENTE EL TRONCO DEL ÁRBOL Y SUS HOJAS? , MOSTRARLES UN DIBUJO DE UNA PLANTA (FOTOCOPIA) Y DE ACUERDO A SUS POSIBILIDADES QUE ESCRIBAN LAS PARTES DE LAS PLANTAS (TRONCO, RAÍZ Y HOJAS) POSTERIORMENTE SE LES MUESTRA LAS TARJETAS CON LOS NOMBRES DE LAS PARTES DE LAS PLANTAS
A TRAVES DE DIFERENTES MATERIALES LOS NIÑOS INTEGRARAN LAS PARTES DE UNA FLOR QUE POSTERIORMENTE UTILIZARAN...
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