situacion didactica. Mundo Natural

Plan General.
Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo
Aspecto: Mundo natural
Competencia: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.
Situación didáctica: El agua, la lluvia, las nubes.

Listado de actividades.
1. Asamblea: El agua. Se pedirá a los niños que describan el agua, que hagan un dibujo de ella en la cual plasmen sus atributos.2. Características propias del agua: Se llevará a cabo una observación guiada sobre las cualidades del agua a través de las diferentes experiencias perceptivas, deberán tomar, oler, escuchar, sentir el agua. Por medio de cuestionamientos dirigidos se pedirá a los niños que describan específicamente las características del agua; Color, sabor, olor, peso, volumen, etc. Se llevará un registropersonal, además la educadora registrará en el pizarrón por medio de lluvia de ideas las ideas que surjan en la experiencia
3. Los estados del agua y sus transformaciones.se cuestionará al grupo sobe las formas en las que podemos observar el agua, se pedirá que plasmen su ideas en una hoja de papel. Al terminar deberán compartir con el grupo sus ideas.
4. Video estados del agua, se les presentaránvideos e imágenes sobre los estados del agua.
5. La educadora llevará hielo, y donde hervir agua para mostrarle a los niños explícitamente los 3 estados del agua. Es importante la formulación de cuestionamientos especifico que promuevan la reflexión y observación de los alumnos.
6. Collage. Se les proporcionará material para la elaboración de un collage con imágenes de los 3 estados del agua.
7.Hay agua en… Se platicará con los alumnos sobre los lugares donde nos encontramos agua ya sean naturales o artificiales así mismo se les cuestionará sobre las funciones propias del agua en estos sitios.
8. - El ciclo del agua. ¿Qué es? En una asamblea los niños expresarán su conocimiento en el tema sobre el ciclo del agua, posteriormente se les cuestionara sobre que elementos creen queintervienen en el proceso. Posteriormente la educadora mostrará una imagen en la cual por medio de una transposición didáctica se plasma el ciclo del agua. Identificación de los elementos que intervienen en el ciclo del agua (sol, mar, nubes, aire) y de las acciones consecuentes.
9. Fenómenos naturales producidos con la lluvia. ¿Qué más pasa cuando llueve?- se pedirá a los niños que dibujen todo loque han observado en el cielo cuando ocurre el fenómeno natural de la lluvia de acuerdo a la percepción visual y auditiva como son truenos, relámpagos, arcoíris.
10. Plenaria ¿de qué son las nubes? Se pedirá a los niños que se reúnan en plenaria para comentar la pregunta. Es muy importante la intervención de la maestra para fomentar la participación de todos los alumnos.
11. Usos del agua ynormas para su aprovechamiento y cuidado. Se pedirá a los niños que elaboren un listado de acciones para cuidar el agua, en un pape se plasmarán las ideas - Reconocimiento y adquisición de conductas para un mejor aprovechamiento del agua y para evitar la contaminación del agua del mar.

Aprendizajes esperados.
• Elabora explicaciones propias que surgen de sus reflexiones, de las de sus compañeros ode los adultos sobre el mundo que lo rodea.
• Expresa con sus ideas cómo y por qué cree que ocurre un fenómeno natural.
• Explica los cambios que ocurren durante o después de procesos de indagación.













Actividades Para empezar bien el día.

Competencia: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación.Aspecto: Lenguaje Oral.
1.Lectura de 1 cuento diario:
-En distintos espacios para dinamizar la lectura

-Usando uso de títeres.

-Que un niño realice la lectura a sus compañeros.
Variación: Las educadoras rotaran de salón. Leyendo el cuento elegido a todos los grupos del jardín.
Tiempo estimado. 10 minutos

Competencia: Utiliza el numero en situaciones variadas que implican poner...