Situacion educativa de america latina

Situación Educativa dE américa Latina y EL caribE:
garantizando La Educación dE caLidad para todoS
Informe Regional de revisión y Evaluación del progreso de América Latina y el Caribe hacia la Educación para Todos en el marco del Proyecto Regional de Educación (EPT/PRELAC) -2007

© UNESCO, Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago); con lacolaboración del Instituto de Estadística de la UNESCO (UIS) Equipo de trabajo: Responsable general del informe: Cesar Guadalupe, Asesor Regional para América Latina y el Caribe - Instituto de Estadística de la UNESCO (UIS), y Coordinador del Sistema Regional de Información (SIRI) - OREALC/ UNESCO Santiago; con el equipo profesional del SIRI: Ivan Castro de Almeida Daniel Taccari Equipo a cargo delanálisis documental sobre pertinencia y relevancia: Rosa Blanco Ricardo Hevia Carolina Hirmas (Responsable) Los estudios documentales de base usados para este análisis estuvieron a cargo de: Daniela Eroles, Stafford Griffith, Carolina Hirmas, Cecilia Kaluf, Liliana Miranda y Patricia Romero. Equipo a cargo de la evidencia y análisis estadísticos: Sistema Regional de Información (SIRI) - OREALC/UNESCOSantiago Apoyo administrativo: Marcela Copetta, Loreto Bilbao y Viviana Ramírez El conjunto del equipo profesional de la OREALC/UNESCO Santiago participó en diversas sesiones de trabajo orientadas a definir la estructura y contenidos de este documento, así como en la revisión de las diversas versiones previas del mismo. La Comisión Económica para América Latina y el Caribe de las Naciones Unidas(CEPAL) procesó y proporcionó la información de las Encuestas de Hogares usada en el informe. La Oficina de Planificación del Ministerio de Educación de Cuba proporcionó la información sobre niveles de escolaridad de la población adulta de dicho país, la que ha sido producida de modo conjunto con la Oficina Nacional de Estadística de ese país. El Instituto Internacional de Planeamiento de laEducación de la UNESCO-IIPE (sede Buenos Aires) procesó y proporcionó información generada en el marco de su programa de investigación sobre “La profesionalización de los docentes.” Los integrantes del equipo de trabajo son responsables por el contenido de este informe. Las opiniones que aquí se expresan no representan necesariamente las de la UNESCO, por lo que no comprometen la responsabilidad de dichainstitución. Las denominaciones y mapas empleados en esta publicación no implican por parte de sus responsables ninguna toma de posición respecto del estatuto jurídico de los países, ciudades, territorios o zonas, o de sus autoridades, ni respecto al trazado de sus fronteras o límites. Esta publicación se encuentra disponible en www.unesco.cl y puede ser reproducida en todo o en parte, siempre ycuando se haga referencia explícita a la fuente. Diseño y diagramación: Marcela Veas ISBN No: 978-956-8302-76-4 Santiago de Chile, julio de 2007



AdvErtEnciA
El uso de un lenguaje que no discrimine ni reproduzca esquemas discriminatorios entre hombres y mujeres es una de las preocupaciones de nuestra Organización. Sin embargo, no hay acuerdo entre los lingüistas acerca de la manera dehacerlo en español. En tal sentido, y para evitar la sobrecarga gráfica que supondría utilizar en español o/a; los/las y otras formas sensibles al género con el fin de marcar la presencia de ambos sexos, hemos optado por usar la forma masculina en su tradicional acepción genérica, en el entendido que es de utilidad para hacer referencia tanto a hombres y mujeres sin evitar la potencial ambigüedad quese derivaría de la opción de usar cualesquiera de las formas de modo genérico.



ÍndicE
Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5 Reconocimientos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7...