situaciones deaprendizaje en preescolar

UNIDAD IV: SITUACIONES DE APRENDIZAJE EN PREESCOLAR Y PRIMARIA

ENFOQUE Y TERCER GRADO EN EL PLAN Y PROGRAMA 1993
Las matemáticas serán para en niño herramientas funcionales y flexibles que lespermitirán resolver situaciones problemáticas que se le planteen.
PROPOSITOS GENERALES
* La capacidad de anticipar y verificar resultados.
* La capacidad de comunicar e interpretar informaciónmatemática.
* La imaginación espacial.
* La habilidad para estimar resultados de cálculos y mediciones.
* La destreza en el uso de ciertos instrumentos de medición, dibujo y calculo.
* Elpensamiento abstracto por medio de distintas formas de razonamiento, entre otras, la sistematización y generalización de procedimientos y estrategias.
Es indispensable que los alumnos valoren y hagan delconocimiento matemático, el instrumento que les ayude a reconocer, plantear y resolver problemas presentados en diversos contextos de su interés.
ORGANIZACIÓN GENERAL DE LOS CONTENIDOS
Estapropuesta descansa en el conocimiento que actualmente se tiene sobre el desarrollo cognoscitivo del niño y sobre los procesos que sigue en la adquisición y la construcción de conceptos matemáticosespecíficos. Los contenidos incorporados al curriculum se han articulado con base en seis ejes, a saber:
* Los números, sus relaciones y sus operaciones.
* Medición.
* Geometría.
* Procesos de cambio.* Tratamiento de la información.
* Predicción y azar.
LOS NUMEROS, SUS RELACIONES Y SUS OPERACIONES
El objetivo es que los alumnos comprendan más cabalmente el significado de los números y delos símbolos que los representan y puedan utilizarlos como herramientas para solucionar diversas situaciones problemáticas. La resolución de problemas es entonces, el sustento de los nuevos programas.MEDICION
Los contenidos de este eje integran tres aspectos fundamentales:
* El estudio de las magnitudes.
* La noción de unidad de medida.
* La cuantificación, como resultado de la medición...