situaciones en el nivel inicial



TRABAJO PRACTICO TALLER I
SITUACION EN EL NIVEL INICIAL

Alumnas: Celina Correas
Agustina Martínez
Sofía Fassiano
Inés Rueda


Profesora: Loreta Bellón


7 de octubre del 2013
Escuela Normal 10°

Situaciones en el Nivel InicialFuente: Autobiografía
Categorías: espacio, equipamiento, función del Jardín de Infantes, rol docente, actividades, rutinas, vínculo con la comunidad.
Contexto: Jardín Maternal y Jardín de Infantes
Diseño Curricular:
Espacio (pág. 73 del Diseño Curricular: Marco General)
(Fuente: Diseño Curricular)
Espacios activos: aula, patio, biblioteca, cuarto de juegos etc.
Espacios de apoyo educativo:dirección, cocina, sala de maestros, etc.
Espacios conectivos: entradas, corredores, etc.
Considerar el ruido, dimensión adecuada y distribución.
“Recuerdo que la guardería tenía cuatro ambientes. Uno que era el primer lugar cuando entrabas, que no recuerdo bien si tenía un sillón y una mesa alta pero sí recuerdo que el piso estaba levantado como en forma de montaña. Un cuarto de juegos, dondehabía algunos juguetes (…) (Fuente: Autobiografía)
(Fuente: Diseño Curricular)
La importancia de los colores en la sala
Los colores de los diferentes espacios en los que transcurre la vida de los niños en el jardín influye significativamente sobre sus estados de ánimo. Hay colores que producen sensación de tranquilidad, otros que excitan y otros que trasmiten alegría.
“Las salas eran muycoloridas llenas de carteles y dibujos nuestros. Una cartelera donde estaban escritos nuestros cumpleaños y había imágenes tan lindas que todavía las recuerdo.” (…) (Fuente: Autobiografía)
(Fuente: Diseño Curricular)
Espacios activos: aula, patio, biblioteca, cuarto de juegos etc.
(…) “El patio era uno de mis lugares preferidos” (…) (Fuente: Autobiografía)

Equipamiento (pág. 77 del DiseñoCurricular: Marco General)
(Fuente: Diseño Curricular)
Material de apoyo: Mesas, bancos, sillas, armarios, escritorio, etc.

(…) “una mesa más bajita para nosotros, un cuarto donde estaban las cunas y siempre estaba oscuro y la cocina.”(…) (Fuente: Autobiografía)
(Fuente: Diseño Curricular)
Dos tipos de materiales:
Materiales de uso didáctico: permiten desarrollar contenidos especiales, puedenser pensado por maestros, padres, alumnos, etc. Hay que tener en cuenta el material con que está fabricado, utilidad para promover una actividad realmente significativa, que posibilite el intercambio y la tarea compartida. Los más adecuados son los no estructurados o los semi-estructurado. Ej.: sonajeros, loterías, juego simbólico, pelotas, etc.
(…) “El patio era uno de mis lugares preferidos. Nosencantaba jugar en una red que había en uno de los juegos, que para nosotras era una tela de araña donde quedábamos atrapadas y alguien nos tenía que rescatar. Me acuerdo del árbol que estaba en el patio, que como era bajito nos podíamos subir y jugábamos a que era nuestra casa. Me daba miedo el pasa manos, no era muy habilidosa y creo que muy pocas veces me subí, pero me encantaba el arenero yel tobogán. En el arenero nos encantaba mesclar la arena mojada con la arena seca y hacer lo que nosotras llamábamos “arena licita” con la que después jugábamos a la vendedora de arena licita. En el tobogán la diversión estaba de innovar en formas de tirarnos: de panza, con la cabeza para abajo, subir por el tobogán en vez de bajar entre otras” (…) (Fuente: Autobiografía)


Rutinas /Juego (pág.34 Diseño Curricular: 4 y 5 años)
(Fuente: Diseño Curricular)

Generalmente se utilizan los mismos materiales existentes en la sala, aunque es posible que en algunas ocasiones se deban traer ciertos elementos necesarios para la implementación del juego

(…)”El juego que más recuerdo de esa sala era jugar con espuma de afeitar, era lo que más me gustaba” (…) (Fuente: Autobiografía)...