situación actual de la educacion inicial

SITUACIÓN ACTUAL DE LA EDUCACIÓN INICIAL
Según datos del Ministerio de Educación la cobertura educativa en la población de 3 a 5 años, a nivel nacional llega al 62%. Sin embargo en el área rural apenas el 50% de los niños de 3 a 5 años tiene acceso a la escuela frente al 71% de los niños del área urbana.
Es importante señalar que a pesar de los problemas existentes, se ha dado un incrementoimportante en la cobertura educativa de las zonas rurales. Si tomamos como ejemplo las cifras de hace diez años, tenemos que para 1985 apenas un 16.1% de niños de 3 a 5 años podía tener acceso a la educación.
Esta situación mejoró en 1985 a 1994 al incrementarse la oferta educativa; se crearon el 53% y 30% de los centros educativos públicos de inicial y primaria respectivamente, que funcionan en laactualidad en el área rural.
Sin embargo la continuidad de esta expansión educativa ha presentado marchas y contramarchas. Una de las áreas más desatendidas en los últimos años han sido los Programas No Escolarizados de Educación Inicial (PRONOEI) creados con la finalidad de incorporar al sistema educativo a los niños entre 3 y 5 años de las zonas urbano marginales y rurales.
Actualmenteexisten aproximadamente 17 mil PRONOEI que no ha logrado mantener los niveles de matrícula alcanzados a principios de la década de los 90. De atender a 293 088 infantes en 1990, pasaron a 275 721 en el 2001. Este retroceso está directamente vinculado a que el limitado presupuesto que se destina a estos programas ha contribuido progresivamente al deterioro de la calidad en el servicio educativo,elevando los niveles de retiro. A pesar de tener un número importante de niños inscritos, sólo el 56% de ellos asiste realmente a este servicio.
Es decir, durante la década del 90, la matrícula de educación pública y privada, formal y no formal presentó un incremento sostenido, para luego empezar a descender a partir del año 1999.
Tomando como base el mismo documento, en el caso de los programas noescolarizados, en el caso, de cerrar la década, el sistema no pudo retener a casi 120 mil niñas y niños que habían accedido al servicio, lo que originó una dramática caída de los niveles de asistencia en la educación inicial.
http://www.unicef.org/peru/spanish/peru_politicas_educacion.pdf





ADMINISTRACIÓN ESTRATÉGICA
La administración estratégica se define como: "Proceso de administraciónque entraña que la organización prepare planes estratégicos y, después, actúe conforme a ellos" Stoner.
Antecedentes
La estrategia no es nueva en los negocios, seguramente hace ya varios siglos se aplica, pero es sólo hasta comienzos de los años sesentas que los académicos y estudiosos de la administración la consideraron de importancia para alcanzar el éxito empresarial.Inicialmente Chandler propuso un concepto de "estrategia" así: "determinación de objetivos y planes a largo plazo, acciones a emprender y asignación de los recursos necesarios para alcanzar lo propuesto". Como vemos, esta concepción es básica y a la vez muy completa, además, comprende varias aspectos interesantes como:
* Entra a jugar un papel determinante elconcepto del largo plazo, lo cual es aplicado desde entonces y hasta la actualidad, aunque con variaciones. 
* Se tiene en cuenta el cómo de la estrategia, no solamente los resultados
* Concibe que para alcanzar metas propuestas es necesario adelantar ciertas acciones y que estas acciones necesitan consumir ciertos recursos para ser adelantadas.
* Envuelve las partes de una estrategia y lasconvierte en un todo

La estrategia “Camino para adaptarse al entorno y alcanzar los objetivos”
Este concepto fue tomado y desarrollado por otros estudiosos quienes propusieron la estrategia como un proceso más que como una serie de determinaciones fijas. Más adelante, hacia mediados de los setentas surgió el enfoque de la administración estratégica, basado en el siguiente principio: el diseño...