.Sobre El Concepto De Equidad Educativa: A Manera De Referente Conceptual.
Páginas: 4 (948 palabras)
Publicado: 6 de febrero de 2013
I.SOBRE EL CONCEPTO DE EQUIDAD EDUCATIVA:
A MANERA DE REFERENTE CONCEPTUAL.
La equidad educativa requiere de adoptar un concepto que permita integrar a la igualdad la expresión de igualdadestanto humanas como sociales asumiendo un concepto de justicia social y de diversidad a la igualdad.
La equidad social no está determinada por el orden económico ni por el nivel de ingresos de laspersonas sino que se entiende como un proceso histórico consolidado como un conjunto de factores relacionados con el funcionamiento de las personas, las familias, estándares de nutrición, los estados desalud y el nivel educativo, así como la posesión o no de activos básicos como la tierra, los bienes de capital, las tecnologías y las calificaciones educativas.
Teniendo en cuenta que para cumplircon el concepto de equidad educativa de debe de adoptar una concepción abarcativa de la igualdad basado en compensar y revertir las desigualdades iniciales desde que los niños y adolescentes seincorporan a las practicas educativas, constituyendo con esto un motor de los procesos de desarrollo socioeconómicos; con la justicia y la diversidad y debiendo ser de carácter multidimensional de lainequidad social pretendiendo la igualdad de los resultados, la erradicación de las desigualdades dentro de las políticas educativas y que han demostrado que los factores económicos tales como la ausencia delos recursos o limitados ingresos de la familia no son los únicos que causan inequidad sino que se asocian al capital cultural de las familias, la infraestructura social (vivienda), al climaescolar, y en mayor medida a la deprivación y ausencia de disposición de un activo social.
Otros autores determinan que tanto la pobreza de la demanda educativa, relacionada con la salud precaria, laalimentación insuficiente, la necesidad de trabajo y el conformismo de parte de los niños y las familias.
Entonces se podría decir que los factores que generan la inequidad educativa se dividen en dos...
A MANERA DE REFERENTE CONCEPTUAL.
La equidad educativa requiere de adoptar un concepto que permita integrar a la igualdad la expresión de igualdadestanto humanas como sociales asumiendo un concepto de justicia social y de diversidad a la igualdad.
La equidad social no está determinada por el orden económico ni por el nivel de ingresos de laspersonas sino que se entiende como un proceso histórico consolidado como un conjunto de factores relacionados con el funcionamiento de las personas, las familias, estándares de nutrición, los estados desalud y el nivel educativo, así como la posesión o no de activos básicos como la tierra, los bienes de capital, las tecnologías y las calificaciones educativas.
Teniendo en cuenta que para cumplircon el concepto de equidad educativa de debe de adoptar una concepción abarcativa de la igualdad basado en compensar y revertir las desigualdades iniciales desde que los niños y adolescentes seincorporan a las practicas educativas, constituyendo con esto un motor de los procesos de desarrollo socioeconómicos; con la justicia y la diversidad y debiendo ser de carácter multidimensional de lainequidad social pretendiendo la igualdad de los resultados, la erradicación de las desigualdades dentro de las políticas educativas y que han demostrado que los factores económicos tales como la ausencia delos recursos o limitados ingresos de la familia no son los únicos que causan inequidad sino que se asocian al capital cultural de las familias, la infraestructura social (vivienda), al climaescolar, y en mayor medida a la deprivación y ausencia de disposición de un activo social.
Otros autores determinan que tanto la pobreza de la demanda educativa, relacionada con la salud precaria, laalimentación insuficiente, la necesidad de trabajo y el conformismo de parte de los niños y las familias.
Entonces se podría decir que los factores que generan la inequidad educativa se dividen en dos...
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