sobre la destitucion de la infancia: fragil el niño, fragil el adulto



“Sobre la destitución de la infancia: frágil el niño, frágil el adulto”.


SINTESIS
Toda institución se sostiene en supuestos. Lainstitución escolar necesita suponer marcas previas en los alumnos. Siempre ocurrió que lo esperado difiere de lo que se presenta. Hoy la distancia entre lo supuesto y lo que se presenta es abismal, enconsecuencia, los agentes quedan afectados y se ven obligados a inventar una serie de operaciones para habitar las situaciones institucionales.
La metáfora del galpón nos permite nombrar una aglomeraciónde materia humana sin una tarea compartida, sin una significación colectiva ni subjetivad común. Un galpón es lo que queda de la institución cuando no hay sentido institucional. Hoy en ausencia demarco institucional previo, se permanece en el galpón hasta que no se configura activamente una situación. Pero eso ya no depende de las instituciones sino de sus agentes.
En una escuela primaria apareceun problema, los chicos se presentan armados. ¿Qué se hace?. La operación capaz de instalar algo de escuela en esas condiciones necesita desarmar a los niños aunque sea durante su permanencia en eledificio escuela. Aparece la posibilidad de poner un “armero” para que los chicos dejen las armas y las retiren al salir. A partir de aquí se plantea otro problema ¿la escuela no se hace responsable delos chicos afuera? ¿es cierto que reparten a la salida armas a los chicos?. Estamos frente a un ejemplo de destitución. En definitiva , la disposición puede ser ¿suponemos una institución o leemosuna situación?. Si suponemos como debería ser una escuela, no logramos pensar nada de lo que hay o de lo que puede haber. Si partimos de una situación dada, ahí podemos empezar a pensar.
El ciudadanoes un sujeto capaz de hacerse representar. Y por eso necesita ser sujeto de conciencia. Para forjar un ciudadano se parte de un niño.
La escuela y la familia instituyen la figura del infante: un...