Sobreproteccion

Sobre-estimulación

Como bien se puede apreciar es una palabra compuesta por este motivo vamos a dar una definición lo mas simple posible para luego aplicarlo al tratamiento cubano el cual se encuentra basado en este enfoque.
Sobreestimular significa dar avidez a una actividad determinada como podría ser colocar a un niño con dificultades visuales dentro de un cuarto lleno de luces de coloresque permitan llamar su atención para identificar cada una de ellas.

Como aplica el terapeuta cubano este enfoque en un chico con parálisis cerebral:

Los niños aquejados de P.C., tienen dificultad para el control de ciertos músculos, debido al daño en la región del cerebro que normalmente controla los movimientos del cuerpo.

La Parálisis Cerebral no se puede curar, pero al niño sí se lepuede ayudar a mejorar sus movimientos, a estimular su desarrollo intelectual y a estimular su relación social, aprender mucho y llevar una vida plena por medio de varias terapias.

TERAPIA FISICA: El objetivo de esta terapia es enseñar y entrenar al niño a realizar los movimientos correctos y útiles, ya que el niño opta por la forma de movimiento más fácil, utiliza sus músculos más fuertes y dejade utilizar los músculos más débiles, ocasionando contracciones y tensiones que deben evitarse.

TERAPIA DE LENGUAJE: Por medio de esta terapia, los niños aprenden a ejercer control muscular sobre sus labios, lengua y garganta y a efectuar los movimientos necesarios para aprender a comunicarse por medio del habla y a alimentarse mejor una vez que saben deglutir, succionar y masticar.

TERAPIAOCUPACIONAL: Por medio de esta terapia los niños mejoran sus habilidades motoras finas, necesarias para el desempeño de actividades diarias como alimentarse, peinarse, vestirse, etc.

TERAPIA RECREACIONAL: Los niños necesitan divertirse y al mismo tiempo que toman terapias como natación, hidroterapia y baile si tienen habilidades podrán participar en artes o algún otro entretenimiento que lesllame la atención y les agrade.

Los niños con Parálisis Cerebral, pueden tener movimientos lentos, torpes o vacilantes, pueden presentar rigidez, debilidad, espasmos musculares, flojedad o movimientos involuntarios.

Mediante el trabajo de todos ellos en conjunto se consigue que el niño afectado de parálisis cerebral sea rehabilitado y/o estimulado para ser lo más independiente posible de suentorno familiar y mejorar su propio auto estima acerca de la realidad que le ha tocado vivir.

COSAS A TENER EN CUENTA COMO INTEGRADORES

Intervención en la comunicación:

1. Respiración/Fonación
Observar:
-         Falta de coordinación
-         Como los movimientos corporales influyen en la respiración y por ende en la fonación.
Trabajar:
-         Profundizar en lainspiración del aire, logrando que llegue lo mas fondo posible, reteniéndolo el mayor tiempo posible.
-         Que lo expulse lentamente por la boca. Trabajar las cuerdas vocales mientras sale el aire.
-         Trabajar la musculatura laringea afectada, a través del masaje, y de la coordinación de la ingestión de alimentos con la inspiración.
-         Darle cuenta que si la emisión delsonido es entre cortado no siempre depende de la inspiración, sino del movimiento distónico.
-         Cuando hay espasmo, después tarde más tiempo en producir sonido, así que habrá que tener paciencia.
-         Hay que trabajar la postura lo mas recta posible (postura recta o de cubito)
-         Con niños hasta 2 años se debe trabajar estirados (boca abajo extendidos flexionados,brazos hacia abajo, cabeza recta).
-         Hacerle masajes en el estomago.
-         Trabajar el soplido procurar que module la boca, al principio interesa la intensidad después la precisión.

2. Boca
Observar:
-         El tono muscular
-         Posición de la mandíbula
-         Implantación dentaria
-         Capacidad de movimiento de la boca: tanto mandíbula...