sobrevivientes



SOBREVIVIENTES DEL ARCA:
TERRITORIOS DEL PODER,
MORALES, SICARIOS
Y DIDACTAS


Apuntes
para una toma de partido
sobre la transformación del ethos escolar


León Vallejo Osorio

Lukas Editor
2001

Primera edición: 2001
ISBN: 9589650356
©: León Vallejo Osorio
©: Para la primera edición: Revista Pedagogía y Dialéctica, Lukas Editor
Diagramación: Lukas Editor.Carátula:
Fotografía de Pancho, tema: “Danza del garabato en quema de la bandera imperial”, tomada a Orlando Zapata en una manifestación de obreros, maestros, estudiantes y pobladores de los sectores populares, durante la visita a Colombia del penúltimo presidente Norteamericano (Clinton).
La foto del autor en la solapa es de Jorge Valencia.
Diseño de León Vallejo, diagramación de Luz Marina Gil.Impreso y armado en Colombia, en los talleres de Luz Marina Gil.

Diagramación del texto: Lukas Editor
Dirección editorial: Lukas Editor:
Celular (033)4067543
A.A. 11902 Medellín 1. Colombia.
Impreso y hecho en Colombia, en los talleres de Luz marina Gil
Email: quiron@epm.net.co





Para los maestros
que, asumiendo —en el riesgo—
su legado prometeico,
han dado a los hombresel fuego de la sabiduría
con la certeza de —algún día— establecer,
junto al saber emancipado
de toda interdicción,
el balance de las sangres
y los sueños (aplazados)
de tantos hombres despiertos.

En memoria de los (más de veinte en Antioquia,
y más de cincuenta en Colombia )
maestros asesinados
durante el 2000
(en los prolegómenos del siglo XXI,
aún año de gracia deseñores
de haciendas, almas
y miedos precursores).

Dadas las últimas circunstancias, también para mis compañeros
y —además— a los colegas
(todos ellos maestros o profesores
en el Colegio la Asunción),
con el reconocimiento de todo lo aprendido y pensado
en estos tres últimos años...

Para los compañeros que, con su trabajo,
han hecho posible
el “seminario Vigotski”,
alservicio de los maestros comprometidos con la Nueva Cultura.

Para Laura, con todo el amor.
L.V.O.

“Los hombres han sido siempre, en política, víctimas necias del engaño de los demás y del propio, y lo seguirán siendo mientras no aprendan a descubrir detrás de todas las frases, declaraciones y promesas morales, religiosas, políticas y sociales, los intereses de una u otra clase. Los partidarios dereformas y mejoras se verán siempre burlados por los defensores de lo viejo mientras no comprendan que toda institución vieja, por bárbara y podrida que parezca, se sostiene por la fuerza de unas u otras clases dominantes. Y para vencer la resistencia de esas clases, sólo hay un medio: encontrar en la misma sociedad que nos rodea, educar y organizar para la lucha a las fuerzas que puedan —y, porsu situación social deban— formar la fuerza capaz de barrer lo viejo y crear lo nuevo”.
Lenin

“Pero callar o no estos infortunios
no me ha sido otorgado: un don al hombre
me ha uncido al duro yugo del destino:
Robé el fuego, en una oculta caña,
la recóndita fuente que sería
Maestra de las artes y recurso
para el hombre. Y aquí pago mi culpa
Clavado y aherrojado a la intemperie”Prometeo (personaje de Esquilo)

“Tolerar significa ofender”
Goethe

BREVIARIO
Un referente: deterioro del “ser maestro” 8
Otros referentes 12
Una metáfora central 13
El camino (las circunstancias) 15
Dos cuerpos textuales 17
Contestatario y sesgado 18
Agradecimientos, entre la vieja y la nueva cultura 22
Pro(pre)cedencias 23
II. UN PROGRAMA 27
2. PREGUNTAR POR EL ETHOS ESCOLAR 28Moral, moralidad y sujeto 28
En el ojo del huracán de la cultura 31
De “ganso” y “gancho ciego” 32
¿Vicarios del viejo poder, o intelectuales de la Nueva Cultura? 38
Cuestionando los fantasmas 47
3. NUESTRO FULCRO: LA DIALÉCTICA 49
4. NUESTRO FULCRO: VERDAD Y REALIDAD 55
5. VERDAD, MEMORIA Y SUEÑO DE LOS HOMBRES DESPIERTOS 62
Verdad (el mago y el juez) 62
Memoria 64
Sujeciones 69...