Socializacion Y Afectividad En El Niño

EL DESENVOLVIMIENTO EMOCIONAL; UNA PARTE IMPORTANTE DEL DESARROLLO INTEGRAL COMO PARTE DEL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS

Es un poco complicado decir qué sienten los niños y también poder describir cómo se desarrollan sus emociones o sentimientos. El niño aparece como un sujeto activo que tiende a relacionarse con otros ya sean adultos o iguales; comenzaremos por hablar del temperamento como tal,han surgido varias teorías acerca de lo que en realidad significa esta palabra, pero a través de la revisión de algunos autores se le puede dar la siguiente definición. Se refiere a una condición innata, reactiva y motivacional, que expresa el estilo o la manera particular de cómo cada individuo tiende a reaccionar de acuerdo a las circunstancias que se le presenten en el medio que se desenvuelve.Ahora bien el temperamento se puede observar de manera simple es decir midiendo el nivel de actividad de la persona a través de su desempeño, por medio de su capacidad de autocontrol en las distintas circunstancias y de la manera en que percibe los estímulos del exterior. Algo interesante es que los niños tienden a mostrar de distintas formas su temperamento, en especial mencionare unaexperiencia que viví en el Centro de Educación Preescolar ´´Alejandro Fleming´´ ubicado en la comunidad de Nicolás Romero, municipio de Zitácuaro, Michoacán; en este centro tuve la oportunidad de conocer a Javier un niño de 4 años de edad el cual presentaba una forma de conducta un poco agresiva hacia sus compañeros y a la propia educadora, lo que me sorprendió no fue solo eso observar su comportamientosino que también tuve el gusto de conocer a su papá y con esto corroborar lo que la teoría ya me había mencionado que el temperamento posee una característica hereditaria y a la vez adquirida. Como observar en que repercute esto al aprendizaje pues muy sencillo la parte conflictiva en un niño lo lleva a que sus relaciones sociales y afectivas no tengan un gran éxito y con esto por lo tantoafectara en su desempeño no solo escolar sino social en todos los aspectos.

La manera en que se habla de temperamento llega a causar una controversia en este caso es: ¿el temperamento es innato o se aprende?; como anteriormente se mencionó aparece como un elemento innato pero el cual está influido también por ciertos factores como son genéticos, ambientales y culturales que llegan a modificar ciertosaspectos en la forma de reaccionar, tomando en cuenta que “El temperamento tiene una base biológica, pero la organización de los ambientes puede influir en la expresión y función del mismo, con la tendencia de que cada individuo puede expresar y experimentar sus propias emociones” ( Berk E. Laura 1999, Temperamento y Desarrollo).

También es preciso hablar de los tipos de temperamentos y lascaracterísticas que presentan cada uno de ellos de acuerdo a los autores. “Para Berk son 3 temperamentos: fácil, difícil y lento para animarse. El primero menciona que el niño es rápido para establecer rutinas regulares en la infancia, es alegre y se adapta fácilmente a experiencias nuevas; el difícil establece rutinas irregulares, el niño es lento en aceptar experiencias nuevas, reacciona por loregular de manera negativa e intensa. Y por último el lento para animarse, el niño es inactivo, lento para establecer experiencias tiene reacciones leves o bajas ante los estímulos ambientales, además de un ánimo negativo”.

De acuerdo a lo anterior se puede analizar que existen diversos grados temperamentales los cuales no van a ser iguales en todos los niños, ya que siempre existirán diferenciasen el modo de sentir y expresarse. De una forma más concreta el autor Kagan nos describe otros dos tipos de temperamento; el inhibido y desinhibido. “En el inhibido el niño es tímido, reservado y pocas veces se acerca a otra persona, es pasivo y cohibido. Las características para el desinhibido son: sociable, valiente, tiene iniciativas frecuentes, es alegre, activo, libre y enérgico.”...