Sociedad de los poetas muertos

Desarrollo


Los sujetos que protagonizan la Sociedad de los Poetas Muertos son el producto de la configuración y desarrollo de diferentes instituciones (educativa y familiar) que se encuentran determinadas por ( o en ¿??) un orden socio-histórico situado en el año 1959 en Estados Unidos.



Las instituciones nombradas anteriormente poseen una estructura jerárquica y rígidamenteautoritaria. Proponen una matriz de aprendizaje conductista y acrítica, impidiendo así la indagación y la satisfacción de necesidades en el aprehender de los individuos.



Considerando los vínculos familiares se observa una estructura patriarcal y de anticipación en la historia de los hijos (" Sr. Futuro banquero", " Serás médico").
Así mismo existe una no internalización por parte de lospadres de las necesidades de sus hijos, lo que se evidencia en la repetición del regalo de cumpleaños y el no permitir el desarrollo de actividades que hacen al tiempo libre o a la verdadera vocación; esto genera una comunicación unidireccional o lineal; es decir sin dialéctica.


Con la incorporación a la preparatoria de un nuevo sujeto, Keating como docente, se configura otro vínculo con uncircuito comunicacional que permite el feed-back. Consideramos que en la necesidad de vínculo docente-alumnos actúan como motores la necesidad de sostén, de intercambio, de identificación y de referentes.

Para esa cotidianidad la forma de enseñanza y de vincularse del nuevo docente de literatura es transgresora, lo que le permite actuar como lo tercero generando una crisis en el mundo internode los sujetos, sus familias y la propia escuela.
Crisis que provoca en los sujetos una modificación desde una situación de indiscriminación a una de discriminación generando de esta forma una nueva situación. Es decir, emerge una contradicción básica entre las necesidades que algunos de los sujetos que componen esta institución experimentan y la posibilidad del mundo externo de satisfacerlas.Explorando el personaje de Keting, se observa un liderazgo en parte demagógico teñido de democrático, ya que si bien su propuesta es generar la capacidad de indagación de las propias necesidades y de pensar por uno mismo y no para, lo hace manteniendo una matriz de aprendizaje autoritaria ( “ rompan los libros”) marcada anteriormente por la misma institución de la que fue alumno; sin embargogenera la posibilidad de cambio en la vida de sus alumnos.
Nos podríamos preguntar si la actitud de Keating responde a generar cambios en un contexto de rigidez o autoritarismo; o si simplemente trata de reeditar su experiencia juvenil; la de la verdadera “ Sociedad de Los Poetas Muertos” donde los estudiantes actuales se identifican con las conductas de ese grupo de referencia; cuyo principalobjetivo era la transgresión de la norma y el ejercer la libertad en lis pequeños insterticios que les permitía la institución-



El grupo es condición de la historia, sin la pluralidad no se puede modificar la naturaleza en función de sus necesidades.
En la película podemos observar como se forma el grupo de la Sociedad de los Poetas Muertos gracias a lo que Pichón Riviere llama dialécticaentre sujetos, los elementos que componen la mirada dialéctica se afectan recíprocamente, a diferencia de la serie donde el otro es anónimo e intercambiable.
Los sujetos que componen el grupo pasan de una necesidad en común a una necesidad común, a través del proceso de descentramiento.
Si la necesidad es el motor del vínculo, se puede entonces decir que gracias a las necesidades mencionadasanteriormente, más la necesidad de identificación entre los miembros y la de diferenciación con el entorno los integrantes de este grupo empiezan a vincularse por medio de su historia. Toman estas necesidades como organizador del grupo en donde comparten una temporalidad y una espacialidad que permite satisfacerlas.
Estos encuentros no serían factibles si no fueran articulados por una mutua...