Sociedad del conocimiento

Fundamentación:
A partir de nuestras prácticas áulicas en formación docente surge la curiosidad y la inquietud de aproximarnos a un tema clave en nuestra formación: La sociedad del conocimiento y sus implicancias en nuestra profesión. Constantemente recibimos la mención y la referencia hacia dicho tema, por lo que hemos decidido abordar el mismo desde una perspectiva sociológica que nospermita su caracterización y entendimiento.
Ampliamente se ha reconocido a la sociedad del siglo XXI como la “sociedad del conocimiento” o “sociedad de la información” pero, ¿realmente sabemos lo que ello significa? Para responder a esta interrogante es necesaria una investigación de corte bibliográfico que sustente y esclarezca dicho tema.
Un enfoque central del trabajo tiene su génesis en lascrecientes tendencias mundiales a la actualización constante de los saberes y conocimientos, lo que lleva a que la profesión docente sea un desafío continuo.
El móvil fundamental de esta investigación es el deseo de posicionarnos epistemológicamente en la sociedad en que vivimos, sin desconocer la realidad actual y sus influencias en la educación.
El fruto de esta investigación nos brindará lasherramientas necesarias para enfrentarnos con un fundamento teórico sólido a nuestras prácticas áulicas, propiciando así una íntima relación entre teoría y práctica.

Objetivo general:
Reflexionar sobre la sociedad actual y sus relaciones con la educación para perfeccionar el acto educativo.

Objetivos específicos:
Identificar y reconocer las características de la sociedad del conocimientocomo forma de enriquecimiento profesional.
Comprender la complejidad del entramado interpersonal de la sociedad del conocimiento.



Conocimiento y sociedad.
Con cierta frecuencia se denomina nuestra sociedad actual como la sociedad del aprendizaje, dicha denominación responde a la realidad ya que ello es consecuencia de la rápida producción y generación de conocimiento que obliga a unaprendizaje continuo para no quedar obsoleto en la materia en cuestión.
La sociedad del aprendizaje es, entonces, una consecuencia de la sociedad del conocimiento, dicho de otro modo, los profesionales de la última o de las últimas generaciones y las posteriores no dejarán de ser estudiantes nunca. En épocas anteriores un médico, un ingeniero, un físico o un economista podían ejercer su profesióndurante años con el bagaje aprendido en la Universidad y prácticas posteriores. Actualmente eso no es posible, ya que el alto ritmo de producción y generación de nuevos conocimientos requiere y obliga a reciclarse de forma continua para mantener el nivel.
El conocimiento es en la actualidad el recurso llave. La propiedad más valiosa e importante es hoy la propiedad intelectual, por este motivolos trabajadores de todos los niveles de la sociedad del conocimiento del siglo XXI necesitaran ser estudiantes prácticamente toda la vida.

Valores económicos del conocimiento.
Otra forma de ver y explicar en qué consiste la nueva sociedad en la que vivimos sería la de incorporar el peso y la dependencia del conocimiento a clásica división sectorial de la economía, asignándole valoreseconómicos a las acciones derivadas del conocimiento.
A los ya conocidos sectores: primario, secundario y terciario de la economía, actualmente se le suma un cuarto sector, caracterizado por las acciones de concebir, crear, interpretar, organizar, dirigir y transmitir con la ayuda y soporte del conocimiento científico y técnico. Su actividad dominante es la creación. Es el sector de la mente, delconocimiento y de la organización.
La transición desde una economía de productos a una economía de conocimientos, se producirá como una consecuencia natural de la cada vez mayor actividad del sector cuaternario.
Muchos logros, avances y actividades del hombre presentan una doble cara una buena y la otra mala, el conocimiento resultado de los avances científicos y tecnológicos presenta esta...