socioformacion


LA EDUCACIÓN EN COSTA RICA
“El problema de mi aprendizaje es mi educación”.
Albert Einstein, científico alemán
INTRODUCCIÓN

Después de realizar una recopilación de datos y abordar diferentes subtemas, se consideran en el desarrollo de este ensayo aspectos relevantes de la educación de Costa Rica, desde la perspectiva de como los valores estadísticos influyen en la participación de laOCDE y como a partir de estos datos se logra tener un panorama más amplio de la realidad educativa que se vive en los países que forman parte de este organismo, en el caso de Costa Rica aún no logra pertenecer a él, pero se tiene como objetivo, la OCDE abrirá en el 2015 el proceso de negociación para su ingreso, abordar el tema de educación es muy complejo y es imposible asumirlo en toda sumagnitud, ya que es todo un sistema, que parte de otro sistema que tiene como finalidad preparar a las generaciones para insertarse en la sociedad, para construir una sociedad más justa y equitativa, no es posible logar esa aspiración por la voluntad y el deseo de personas por más honestas y trabajadoras que sean, si la estructura y el conjunto de sus partes no se encaminan en ese sentido, se tiene quetener un impacto real y significativo en elevar la calidad de los centros educativos ya que es la única forma real de mejorar la calidad, contribuyendo a la formación integral de los educandos que tiene como eje este país, deben ser capaces de enfrentar con audacia, creatividad y espíritu solidario los retos de nuestros tiempos

DESARROLLO

Participación de la OCDE en Costa Rica
La OCDE sevislumbra como un foro mundial donde se analizan y establecen orientaciones sobre temas de relevancia internacional como economía, educación y medio ambiente, con la finalidad de estandarizar a los países miembros en los temas antes mencionados. Costa Rica aún no es parte de la OCDE, pero tiene firme interés en ingresar a ella, ya que al igual que otros países al formar parte de este organismofortalecería la seguridad jurídica, la confiabilidad del país, promovería su desarrollo económico, su competitividad, productividad, estándares y políticas de alto nivel.
Después de analizar algunos datos de México y Costa Rica, se observa las grandes diferencias que existen, en cuanto extensión territorial, % del PIB destinado a la educación, alfabetismo, población, se podrían mencionar un sinnúmero de aspectos que se pudiera retomar por diversos estudios efectuados por CEPAL, UNESCO, FMI, OCDE, BMI, entre otros y que son tomados como referencia por Costa Rica que tiene que replantear para incorporarse y cubrir con los estándares básicos. En este entorno, son muchos los que dudan del comportamiento estratégico que la educación tiene para lograr que las mayorías que viven en condiciones depobreza desarrollen capacidades para alcanzar mejores niveles de vida, donde se tomen en cuenta los intereses de los alumnos y se reeplante un tipo de educación que atienda las necesidades e interese de los educandos, que les permita vincularse con la práctica, desde esta perspectiva, adquiere un amplio sentido la relevancia en cuanto a que las organizaciones educativas sean lideradas en formaeficiente y eficaz, como lo menciona Valeirón, J. (2006, p.19) al referirse a la gran población que vive en condiciones de pobreza sobre la importancia de que “un niño estudie en una escuela ricamente gestionada, y como tal capaz de desarrollar en él lo que su contexto social de pobreza le limita, y en ocasiones, impide”. Este impacto significativo no se pretende logar de manera aislada, sino por elcontrario requiere que se involucren todos los sectores sociales y la familia para que juntos se logre un cambio.

La Reforma
El tema de las reformas ha causado mucha polémica en la actualidad a pesar de no ser un tema nuevo, sus inicios se remontan a la emisión de la Ley sobre Juntas de Instrucción Pública (1985), la Ley Fundamental de Instrucción Pública (1885) y la Ley General de...