Sociologia Critica

1 Luego de leer el texto “Hacia una pedagogía de la transmisión”:
a) ¿Cuáles son las características y los fundamentos de la “sociología crítica”?
b) ¿Qué función cumplió la escuela en la naciente sociedad capitalista?
1-a- La sociología crítica se ocupa de demostrar la posición de clase de la sociología dominante. Esta sociología busca desmitificar la neutralidad de la escuela y delconocimiento científico, esto se debe al reconocimiento de una sociedad que se encuentra dividida en diferentes clases sociales y una de estas domina a los demás grupos. La sociología crítica apunta a la educación como unos de los aparatos ideológicos del estado que genera la reproducción de estructura de clases. Se crítica que utilicen a la escuela como institución para satisfacer lasnecesidades de los sectores dominantes y no como el aumento de igualdad real de oportunidades.
b- En la naciente sociedad capitalista la escuela va a cumplir ciertas funciones acordes con la necesidad que el sistema plantea, en este caso va a mantener y perfeccionar el sistema productivo, con la preparación de mano de obra (formación técnica, científicos, etc). La práctica educativa se define en tantoproceso de integración de los sujetos, disciplinar al futuro trabajador, civilizar al bárbaro, educar al soberano. La escuela cumple una importante función política en la organización del poder en el momento del estado nacional.
2- Luego de leer “Límites y posibilidades en la transmisión de la cultura” responde ¿Qué concepciones sobre la transmisión de la cultura aparecen en el texto y cuál es la delas autoras?
2- En el texto encontramos que define a la educación como transmisión de cultura, es darle un significado y un sentido, considerando a la transmisión de la cultura como propiedad invariante de todo proceso educativo. Esta transmisión nunca es lineal, transmitir no es reproducción, no es imposición en términos de transformar al otro en una copia de uno mismo, pero lo es en la maneraal “pasar” un recorte arbitrario de la cultura. La transmisión no implica un vinculo autoritario, puede haber un vinculo autoritario y que no haya transmisión de conocimiento. Dejar al otro sin conocimiento es una forma de dejarlo abandonado. No creen que la escuela pueda por si resolver los problemas de orden económico pero creen que la apropiación de la cultura brinda herramientas para iniciarel inventario que nos permite comprender las razones históricas de la dominación y la exclusión Para Freire “Transmitir es un acto de generosidad y de confianza sobre el otro”. Para Tenti Fanfani, la escuela debe garantizar a las nuevas generaciones la transmisión de las herramientas más poderosas de la cultura acumulada por la humanidad ya que quienes más se apropian de la herencia cultural estánen mejores condiciones de recrear la cultura sobre bases nuevas.
Las autoras Marta Degl`inncenti y Mónica Czerlowski expresan “Pensamos a la educación como transmisión de cultura”. A través de estudios y exploración de la representación social acerca de la transmisión que tienen los docentes de las cátedras del primer año de la facultad de Ciencias Sociales. Llegaron a la conclusión que losdocentes asocian la transmisión con autoritarismo. La transmisión de la cultura disminuye, en otros casos, por la pérdida del sentido político. Ya no es más transmitir conocimiento, sino transmitir la posibilidad de generar un pensamiento propio. Transmitir es llegar al alumno y lograr que se movilice para captar y aceptar el contenido, pero es fundamental asumir este proceso con el propósito derecuperar el valor político de la enseñanza en la transmisión y asimilación de la cultura.
3- Define los términos dilema y tensión.
3- Dilema: Un dilema genera cierta duda entre lo que profesionalmente o bien moralmente debe actuar y lo que moralmente como persona sienta que debe actuar mostrando si una discrepancia de pensamiento. Los dilemas nunca se terminan de resolver (por eso es un problema),...