SOCIOLOGIA DE LA ORGANIZACION ESCOLAR

SOCIOLOGIA DE LA ORGANIZACIÓN ESCLAR
LOS CENTROS ESCOLARES COMO ORGANIZACIONES SOCIALES
PERSPECTIVAS EN SOCIOLOGIA DDE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR.
Coleman y Jencks, cuyos análisis mostraban la poderosa relación entre las características del origen familiar de cada alumno y su rendimiento académico: es la parte más cercana del entorno social del chico, su familia y los estudiantes amigos, la queafecta más a su rendimiento; el producto de una escuela depende ampliamente de las características de los chicos que entran, y todo lo demás es bien secundario o completamente irrelevante.

EL CONCEPTO SOCIOLOGICO DE ORGANIZACIÓN ESCOLAR.
La herencia durkheimiana, nos anima a ver la organización escolar como un hecho social. Ello quiere decir que la organización escolar es algo que tiene unarealidad objetiva y un carácter externo y coercitivo para los individuos, debiendo realizar su estudio de manera objetiva y desinteresada, sin juicios de valor, ni pretensiones normativas. Como tal, forma parte de los grupos intermedios, propios de las sociedades modernas, a las que proporcionan la interdependencia, solidaridad orgánica o integración social que necesitan. El modo de hacerlo esmediante el contenido de su coerción, que es inculcar una educación moral que recomponga la conciencia común, y una educación técnica , que posibilite la solidaridad orgánica y haga frente a las posibles situaciones de anomia que pudieran darse en las sociedades con una compleja división del trabajo.
Max Weber, ve la organización escolar como una relación social racional con arreglo a fines, quecaracteriza al tipo ideal de dominación racional-legal que es la burocracia, es decir el procedimiento de denominación racional-legal que funciona según los principios de: a) jerarquía administrativa; b) separación de los niveles administrativos o de gestión político o de decisión; c) separación entre la persona y el cargo; d) el mecanismo reglamentario del expediente, que comporta el ejercicio de ladominación por medio de un cuadro administrativo que requiere, entre otras cosas, una adecuada formación profesional.
Renate Mayntz, una organización social que cuenta con un circulo preciso de miembros y se configura racionalmente mediante una diferenciación interna de funciones, para conseguir los fines y objetivos específicos a los que se orienta de manera consiente y en reciprocidad con elmedio.
Anthony Giddens, añade que las organizaciones se albergan en edificios construidos ex profeso para el desarrollo de esas organizaciones marcando sus límites internos. La arquitectura escolar representa una división técnica del espacio de trabajo, donde la estructura pluralista de poder se plasma en la estructura pluricelular de sus aulas.
En conclusión, la escuela o centro escolar esuna organización social, es decir, un sistema social o totalidad articulada, que cuenta con un circulo preciso de miembros, configurados racionalmente siguiendo el modelo burocrático, que tiene como objetivo conseguir, en reciprocidad con su medio o entorno social, los fines específicos que se fija: la socialización moral y técnica de las jóvenes generaciones.
ELEMENTOS SOCIOLOGICOS DE LAORGANIZACIÓN DE LOS CENTROS ESCOLARES.
El análisis sociológico de la organización escolar debe plantearse como la caracterización de la escuela como la caracterización de la escuela como un contexto moral y técnico para llevar a cabo la enseñanza y aprendizaje y, a la vez, como una evaluación de los efectos que tiene sobre el rendimiento escolar o, lo que es lo mismo, sobre los resultados de losestudiantes.
Los elementos a considerar en todo estudio sociológico de la organización escolar son conocer y delimitar:
1. Los objetivos, metas o propósitos que se fijan y orientan a los centros escolares como organizaciones.
2. La estructura de gestión y participación de los centros, con sus órganos unipersonales y colegiados.
3. La organización del conocimiento en una programación y horario...