Sociologia Educ 2008

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PROPUESTA PROGRAMÁTICA PARA SNUFD 2008

Curso: 2º
Trayecto formativo: Núcleo de Formación Profesional Común
ÁREA SOCIOLÓGICA
Formato: Asignatura
Modalidad: Anual
Instancia curricular: SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Carga horaria: 3 hrs. semanales

I - Presentación
Sociología de la Educación integra un eje en el Núcleo de Formación Profesional Común,
que continuando con la formación sociológicainiciada en el primer año de la carrera, profundiza en
los aspectos más relevantes de la educación como fenómeno social y cultural, con el aporte de
marcos teórico-conceptuales que actúan propedéuticamente para el desarrollo del conocimiento
epistemológico y de investigación educativa, en tercer y cuarto año respectivamente.
La Sociología de la Educación, en tanto especialización de la Sociología,aporta
herramientas para comprender y analizar los cambios, transformaciones y revoluciones que en el
dominio histórico-social. La Sociología de la Educación es la disciplina que aporta elementos
teóricos-conceptuales de comprensión e interpretación y análisis empírico de esa realidad social,
de forma objetiva y sistemática.
El trabajo sociológico depende de lo que Wright Mills (1970) denominó la“imaginación
sociológica”: “pensar tomando distancia frente a las rutinas familiares de nuestra vida cotidiana”.
Como también del peso de lo instituido y de lo ideológico, en el sentido de una disciplina
constituida en el nacimiento de la modernidad y la afirmación de la competencia del razonamiento
crítico.
La asignatura permite visualizar analíticamente los nexos de la educación con la sociedad,profundizando en la articulación con los sistemas de cultura, de estratificación social y de poder, en
el entendido que los fenómenos educativos sólo pueden ser analizados y comprendidos en su
contexto sociocultural específico.

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En cuanto a la importancia práctica, la Sociología de la Educación permite comprender y
analizar el conjunto de relaciones e interdependencias que se crean entre laSociedad, el Mercado
y el Estado, donde el dispositivo institucional educativo ha cobrado un significativo peso y
relevancia para la reproducción social. Cuestión convertida de hecho, en un problema que exige
reflexión, análisis y respuestas. La democratización de la enseñanza, las contradicciones que esto
provoca para los antiguos formatos institucionales se convierte en un campo de estudio.
Para lainstitución terciaria de Formación Docente, es estratégico formar estudiantes en una
episteme que asegure el planteamiento de preguntas teóricas que puedan utilizarse para explicar
una amplia variedad de situaciones empíricas como las representaciones que sobre se construyen
y distribuyen en el imaginario institucional (representaciones establecidas). Es por lo tanto, un
doble movimiento, dirigidotanto al campo disciplinar como a lo que desde ese campo se pretende
dar cuenta.
La Sociología de la Educación aporta lectura profundamente renovadora de la institución
educativa, socialmente construida en el seno de la historia y resultado de las dinámicas e intereses
que la mueve, de la función específica de la producción de un tipo de individuo que toda sociedad
concreta necesita. Esprecisamente, el análisis de estos supuestos y prácticas, materia privilegiada
del análisis del curso.
Los distintos campos temáticos propuestos apuntan a diferentes tópicos cuyo objetivo es
aportar herramientas de comprensión de la realidad educativa en función de la realidad social
como de la propia institucional.
II - OBJETIVOS
•

Favorecer la problematización –con actitud científica- de los fenómenoseducativos en su
relación dialéctica con la problemática social de su futuro contexto de trabajo docente.

•

Favorecer el conocimiento, análisis y comprensión, en su contexto, de las investigaciones y
trabajos en el campo de la Sociología de la Educación, y en paticular las referidas a la
realidad nacional.

•

Generar en el estudiante el desarrollo del pensamiento lógico-reflexivo ante la...