SOCIOLOGIA PARCIALactores Sociales

Introducción




El objetivo principal de nuestro trabajo es reflexionar sobre el concepto de infancia en la sociología en general –mediante el análisis de las ideas de socialización en sociólogos clásicos y contemporáneos–, y las principales premisas teóricas de un campo de estudios emergente denominado “Sociología de la Infancia”. Esta perspectiva comprende a la niñez como una categoríapermanente en nuestras sociedades –aunque sus miembros se renueven constantemente– y como un fenómeno socialmente construido y variable en términos históricos. Además, se ve a las niñas y los niños como actores sociales que participan de diversas maneras en la vida social, aunque de forma diferente a las personas adultas, tal vez por eso no siempre su acción social es visible para toda la sociedad. Espor ello que analizaremos durante el desarrollo del trabajo, a un niño perteneciente a la escuela donde realizamos la práctica.
El niño que analizaremos presenta las siguientes características: es un niño que se encuentra es sexto año escolar. El mismo es “etiquetado” desde los primeros años de escolaridad, asiste a psiquiatra, se encuentra medicado.
Según allegados a él podemos decir que noposee una familia constituida, no ha obtenido el afecto y el apoyo desde temprana edad, y con el paso del tiempo se ha agravado más esta situación hasta el punto de que su referente exprese ante el niño y sus docentes la disconformidad y rechazo hacia el niño sin darle la oportunidad de superarse. Por estas razones hemos decidido realizar el análisis sociológico del niño para entender factoressociales que influyen en él.













Aspectos históricos y conceptuales sobre la infancia

Durante el siglo XX se aprecia un aumento en la preocupación por las condiciones de la niñez, sensibilidad que se plasma en la promulgación por parte de la ONU en 1989 de la Convención Internacional de los Derechos del Niño (en adelante CDN o Convención). Si bien es evidente la creciente protección que lasociedad despliega sobre las niñas y los niños, en la práctica se observan ciertas contradicciones en el trato que éstos reciben ya que no se permite su plena participación en la sociedad donde viven ni se consideran sus opiniones en los asuntos que les afectan.
En este caso el niño que analizaremos para nosotras no recibe el trato que necesita en la escuela mucho menos en la familia. Creemosesto porque en reiteradas ocasiones hemos visto que no se toman en cuenta sus opiniones, no se le presta la atención que necesita, antes bien se lo suspende, antes de trabajar con él sobre su comportamiento.

Los conceptos de infancia y niñez presentan una gran complejidad no sólo a nivel social, sino desde la propia etimología de estas palabras. Según la Real Academia de la Lengua Española (RAE),“Infancia” proviene del latín infant a, cuyo significado primario alude a la incapacidad de hablar y define a los înfâns o înfantis como aquellos que no tienen voz. Para la RAE actualmente la infancia es delimitada como: i) el período de la vida humana desde que se nace hasta la pubertad; ii) el conjunto de los niños de tal edad; y iii) el primer estado de una cosa después de su nacimiento ofundación. Por otro lado, la RAE define al infante como: i) el niño que aún no ha llegado a la edad de siete años; ii) el pariente del rey que por gracia real obtiene el título de infante o infanta; y iii) cada uno de los hijos varones y legítimos del rey, nacidos después del príncipe o de la princesa.
Wasserman (2001: 61) resalta que la etimología de la palabra infancia proviene del latín in-fandus, quesignifica no habla o que no es legítimo para tener la palabra. Ella menciona que se le llame “infante” al hijo del rey que está en la línea sucesoria al trono y que no puede ser heredero mientras el primogénito –heredero de hecho– esté vivo. Por lo tanto, su etimología expresa claramente que la palabra infancia refiere más bien a quienes no tienen permitido hablar, y no tanto sobre quienes...