SOCIOLOGIA PERUANA
Páginas: 4 (797 palabras)
Publicado: 15 de abril de 2015
LA PROBLEMÁTICA DE LA EDUCACIÓN, ABARCA UN
TEMA MUY POLÉMICO
•El porcentaje de PBI que destina el Estado al
sector está por debajo de los estándares internacionales,
a pesar de que en los últimosaños
se ha mostrado una mejora. En el año 2005 este
porcentaje fue de 3,3%, muy lejos aún de la meta
establecida por el Acuerdo Nacional de Educación
de 6% del PBI.
•Pero no solo se destinan pocosrecursos al sector,
sino que estos se distribuyen mal.
1. La década del 70: por encima del 3% anual promedio.
2.La década de los 80: caída, llegaron al 1,6% en 1990.3. La década del 90: recuperación lento en el primer quinquenio, llegando a 3% anual
en
el segundo quinquenio, nivel similar al de 1970.
En lo que va de la década del 2000, no se logra romper el estancamiento . Por un lado, los incrementos presupuestales del sector educación no alcanzaran
a aumentar el mínimo de 0,25 % anual, no estando garantizado llegar al 6% del PBI.Un punto vital en la concreción de las políticas educativas es la prioridad
presupuestal. Ella ha sido ya contemplada en el marco del Acuerdo Nacional
(2002), donde se planteo que al sector Educacion se le debe asignar el 6% del PBI en 2011, con incrementos anuales no menores de
0.25%.
En el Perú afrontamos actualmente un serio problema
a nivel de la infraestructura educativa.
Existen en total 41,000 locales educativos públicos. De ellos, sólo la mitad está en buenas condiciones.
Hay 5,517 locales en estado de colapso estructural, que representan el 13%
y constituyen una serie amenaza a la vida y a la salud de 650,00 estudiantes.
Otro problema es que los docentes están malremunerados, no tienen una buena formación y
están poco motivados. A lo largo de las últimas
décadas, la falta de una buena política de recursos
humanos para los docentes ha generado este
gravísimoproblema, posiblemente uno de los que
más influyen en la mala calidad de la educación.
Los salarios de los docentes siguen siendo
comparativamente bajos, a...
TEMA MUY POLÉMICO
•El porcentaje de PBI que destina el Estado al
sector está por debajo de los estándares internacionales,
a pesar de que en los últimosaños
se ha mostrado una mejora. En el año 2005 este
porcentaje fue de 3,3%, muy lejos aún de la meta
establecida por el Acuerdo Nacional de Educación
de 6% del PBI.
•Pero no solo se destinan pocosrecursos al sector,
sino que estos se distribuyen mal.
1. La década del 70: por encima del 3% anual promedio.
2.La década de los 80: caída, llegaron al 1,6% en 1990.3. La década del 90: recuperación lento en el primer quinquenio, llegando a 3% anual
en
el segundo quinquenio, nivel similar al de 1970.
En lo que va de la década del 2000, no se logra romper el estancamiento . Por un lado, los incrementos presupuestales del sector educación no alcanzaran
a aumentar el mínimo de 0,25 % anual, no estando garantizado llegar al 6% del PBI.Un punto vital en la concreción de las políticas educativas es la prioridad
presupuestal. Ella ha sido ya contemplada en el marco del Acuerdo Nacional
(2002), donde se planteo que al sector Educacion se le debe asignar el 6% del PBI en 2011, con incrementos anuales no menores de
0.25%.
En el Perú afrontamos actualmente un serio problema
a nivel de la infraestructura educativa.
Existen en total 41,000 locales educativos públicos. De ellos, sólo la mitad está en buenas condiciones.
Hay 5,517 locales en estado de colapso estructural, que representan el 13%
y constituyen una serie amenaza a la vida y a la salud de 650,00 estudiantes.
Otro problema es que los docentes están malremunerados, no tienen una buena formación y
están poco motivados. A lo largo de las últimas
décadas, la falta de una buena política de recursos
humanos para los docentes ha generado este
gravísimoproblema, posiblemente uno de los que
más influyen en la mala calidad de la educación.
Los salarios de los docentes siguen siendo
comparativamente bajos, a...
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