software educativo

ANEXO 1. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Nombre del alumno: _______giovanni manuel pat moo_____________________________________ Grupo: _2.-g___
Nombre del maestro: ___rey david carrera rios___________________________________ Fecha: _________

Instrucciones: Subraya la respuesta correcta, según el cuestionamiento. (Valor.1 punto c/u)

1. Conjunto de aplicaciones informáticas creadas para apoyarel proceso de enseñanza aprendizaje ya sea generando y reforzando conocimientos o desarrollando habilidades.
a. Tutorial. b. Manual. c. Software Educativo. d. Libreta de apuntes.

2. ¿Cuál de estos ejemplos no pertenece a la categoría de software educativo?
a. Tutorial b. Base de Datos. c. Simuladores. d. Juegos en línea.

3. Proponen ejercicios para practicar yevaluaciones, en algunos casos se generan nuevos ejercicios de repaso cuando resolvemos mal la evaluación propuesta.
a. Tutorial b. Base de Datos. c. Simuladores. d. Juegos Interactivos.

4. Tutorial en el cual el camino a seguir variara dependiendo del propio proceso de aprendizaje.
a. Lineal. b. Inteligente. c. De decisión d. Ramificado.

5. Hace uso de modelos con animación y requierede la interacción del usuario con el software.
a. Tutorial. b. Base de Datos. c. Simuladores. d. Juegos Interactivos.

6. Este tipo de software presenta la información en un entorno estático.
a. Tutorial. b. Base de Datos. c. Simuladores. d. Juegos Interactivos.

7. Es un ejemplo de BD convencionales:
a. Registro escolar. b. Encuesta de opinión. c. Enciclopediainteractiva. d. BD especializadas.

8. Software orientado a desarrollar algún tipo de destreza o habilidad intelectual cuyo objetivo es el aprendizaje.
a. Tutorial. b. Base de Datos. c. Simuladores. d. Juegos Interactivos.

9. Una ventaja al hacer uso de software educativo es que:
a. No hay que asistir a la escuela.
b. Permite la interacción con el usuario.
c. No se requiere de unmaestro o asesor
d. Se puede acceder desde cualquier lugar.

10. Un inconveniente del software educativo es que:
a. Se necesita un equipo muy costoso.
b. Requiere de instalaciones especiales.
c. No se puede prescindir de un maestro o asesor.
d. Existe falta de calidad en los materiales presentados.


ANEXO 2. TEXTO EVOLUCION DEL SOFTWARE EDUCATIVO

APECTOS PEDAGÓGICOS DE LAEVOLUCIÓN DEL SOFTWARE EDUCATIVO
Por: Sergio Briceño y
Ruth Molina

Es indudable que las nuevas tecnologías de la información y de las telecomunicaciones han posibilitado la creación de nuevos espacios de interrelaciones humanas y que su incursión en la educación ha generado un nuevo paradigma que rompe con el tradicional y da explicaciones nuevas a las relaciones entre los actores del procesopedagógico, al aprendizaje y a las formas de enseñanza. La llamada sociedad de la información, se torna insuficiente frente al desarrollo vertiginoso de las telecomunicaciones y a las nuevas formas de interacción e interactividad, que obligan a pensar en una sociedad culta y civilizada de la información y sobre todo en una sociedad del conocimiento.

Estos cambios se pueden evidenciar en laevolución que se ha tenido en el campo de la producción de software educativo, lo que ha generado también cambios significativos en sus usos pedagógicos, en el papel que cumplen los actores del proceso educativo y en las formas de aprendizaje.
En el campo de la informática educativa, en la década de los años setenta predominan como principales materiales los programas de propósito general yespecíficos, utilizados para apoyar procesos educativos, cuyo objetivo de aprendizaje es exclusivamente instrumental, es decir, se busca que los estudiantes “manejen” programas. Por ello, el software utilizado en el contexto escolar son los tutoriales y simuladores de manejo de programas, mediante los cuales buscan el desarrollo de habilidades, en el manejo básico y avanzado en la programación de estas...