Software Educativo

Capítulo I
Antecedentes
Es bien sabido que en México muchas veces la tecnología es hecha de lado y no se le toma la importancia necesaria como para hacerla avanzar, por muchas problemáticas, entre las que figuran, la falta de interés del público, la no distribución de la tecnología entre otros.
Es por este motivo que me gustaría impulsar más este tipo de tecnologías para la ayuda de nuestropaís, esperando la cooperación de todas las personas a las que se pueda pedir ayuda tener la participación del público en general.
En algún punto de nuestras vidas hemos visto como la tecnología ha marcado las épocas, el ser humano hace que la tecnología sea indispensable para nuestras vidas, y en un entorno tan global como este no podemos dejar atrás este tipo de eventos, tal es el caso delsoftware educativo, que desde mi punto de vista es un gran avance para la educación escolar, pero el uso de este tipo de tecnología nos lleva a dos grandes caminos, uno de sustitución y otro de utilización; esto lo podemos observar con otras grandes tecnologías, tal es el caso del automóvil, que si no ha sustituido en su totalidad a la mayoría de los transportes terrestres, si ha hecho que se veanausteros y obsoletos a estos, es por eso que esta tecnología es de sustitución y no de utilización.
Para mí el software educativo, más que un substituto, es una herramienta de apoyo a las escuelas y profesores puesto que cada vez es mayor la exigencia de personas más preparadas a la vida diaria, fundamentalmente hablar de computación o informática es hablar de la necesidad de recursos humanoscapacitados, de los cambios en la forma de trabajar y los nuevos empleos, de las nuevas posibilidades de desarrollo individual y hasta de aprendizaje con la inserción de la computadora; hablar de computación es hablar de educación.

Planteamiento del problema
Los software educacionales, son el problema más complicado desde el punto de vista científico, metodológico y psicológico y están relacionados,además, con los problemas de la posibilidad y la eficiencia de la enseñanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de utilizar las computadoras. El software educacional, tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos específicos en términos del sistema educacional, demandas metodológicas y pedagógicas entre muchas otras.
Pero no todos los software que vemos hoy día, son consideradoseducativos; en algunos casos, constituyen obras de arte en cuanto a estética, pues les falta orientación pedagógica, didáctica, ordenamiento de los contenidos a tratar según programas de estudio, y otros muchos problemas pedagógicos que permiten catalogarlos dentro de estos tipos de software educativos.
La utilización de un software educativo no puede estar justificada por que este a mano y sea lomás sencillo, sino que tiene que estar fundamentada por un serio proceso de evaluación y selección. Por tanto la elaboración de un software educativo tiene que ser un proceso fértil, de creatividad, con un fundamento pedagógico, y que realmente se obtenga con el efecto deseado.
Sin lugar a dudas, en la educación es donde mayores perspectivas actuales existen por la tremenda diversidad deasignaturas, su forma de programación y su conjugación con otras asignaturas, entre otros muchos factores, de aquí que la construcción de medios de enseñanza computarizados sea un reto en los momentos actuales y una inversión cuyos resultados se obtienen en tiempo futuro pero que todo país y todo política educacional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar.
Es aquí donde surge la inseguridad alos 2 caminos antes mencionados, ¿Es en verdad la computadora una herramienta o en el futuro podríamos hablar de software que puede enseñar prácticamente a un estudiante? En si la problemática planteada no es solo en torno a esta pregunta, si no a que se debe la poca aceptación del software educativo en la es escuelas de nivel básico o si en algún momento el software educativo puede substituir a...