software educativo

Índice

4. hoja de introducción

5. contenido

5.1. Delimitación del problema

5.2. Hipótesis

5.3. Experimentación

5.4Marco teórico

6. Anexos

7. Bibliografía








Delimitación del problema




¿son útiles los software educativos en la escuelas?



















Hipótesis

Si los software educativos enseñan a través de videos y juegosinteractivos entonces este método de enseñanza es el más efectivos en las escuelas.





















Experimentación
Software educativo

Se denomina software educativo al que está destinado a la enseñanza y el aprendizaje autónomo y que, además, permite el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas.
Así como existen profundas diferencias entre las filosofíaspedagógicas, así también existe una amplia gama de enfoques para la creación de software educativo, atendiendo a los diferentes tipos de interacción que debería existir entre los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje: educador, aprendiz, conocimiento, computadora. Existen principalmente dos tendencias: enfoque de instrucción asistida por computadora, y el enfoque de software educativo abierto.Algunos ejemplos son: ATENEX, JCLIC, Cuadernia, hot patatoes











Marco teórico

Al hablar de software educativo nos estamos refiriendo a los programas educativos. Son utilizados para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje se caracterizan por ser altamente interactivos.
Los software educativos logran que los estudiantes desarrollen aprendizaje duraderos.
Lossoftware educativos son utilizados particularmente para enseñar.

Las principales características del software educativos son:

o Uso didáctico: El software educativo son materiales elaborados con una finalidad didáctica.

o Utilizan el ordenador: Se utiliza como soporte en el que los alumnos realizan las actividades propuestas por el software.

o Individualizan el trabajo: Se adaptanal ritmo de trabajo de cada estudiante y pueden adaptar sus actividades según las actuaciones de los alumnos.

o Interactivos: Contestan inmediatamente las acciones de los estudiantes y permiten un diálogo y un intercambio de informaciones entre el ordenador y éstos.

o Fáciles de usar: Se necesitan conocimientos informáticos mínimos para utilizar la mayoría de estos programas, aun cuandocada programa tiene reglas de funcionamiento que es necesario conocer.

Los programas didácticos, cuando se aplican a la realidad educativa, realizan las funciones básicas propias de los medios didácticos en general y además, en algunos casos, según la forma de uso que determina el profesor, pueden proporcionar funcionalidades específicas.
Por otra parte, como ocurre con otros productos de laactual tecnología educativa, no se puede afirmar que el software educativo por sí mismo sea bueno o malo, todo dependerá del uso que de él se haga, de la manera cómo se utilice en cada situación concreta. En última instancia su funcionalidad y las ventajas e inconvenientes que pueda comportar su uso serán el resultado de las características del material, de su adecuación al contexto educativo alque se aplica y de la manera en que el profesor organice su utilización.
Funciones que pueden realizar los programas:
• Función informativa. La mayoría de los programas a través de sus actividades presentan unos contenidos que proporcionan una información estructuradora de la realidad a los estudiantes. Como todos los medios didácticos, estos materiales representan la realidad y la ordenan.
Losprogramas tutoriales, los simuladores y, especialmente, las bases de datos, son los programas que realizan más marcadamente una función informativa.
• Función instructiva. Todos los programas educativos orientan y regulan el aprendizaje de los estudiantes ya que, explícita o implícitamente, promueven determinadas actuaciones de los mismos encaminadas a facilitar el logro de unos objetivos...