Solo inglés en la educación y en el trabajo

Las políticas lingüísticas en los Estados Unidos: las normas de solamente inglés en el trabajo
Debates sobre la diversidad o ser afiliado en la sociedad en los Estados Unidos, o sea que significa ser “americano,” no es un concepto nuevo para la sociedad americana. A decir verdad, los asuntos han sido discutibles en varias formas a lo largo del tiempo del mundo (Weisberger 1987). Millones degente vienen para conseguir “el sueño americano” o la oportunidad de vivir una vida libre y rica. Vienen de todas partes del mundo donde la pobreza, violencia, persecución y opresión persiste (Parrillo 1991). Inmigrantes vienen con la esperanza de la libertad, oportunidad y alcanzar una vida mejor que la de su patria. La mayoría sueñan del día en que ellos mismos o sus hijos, quienes comienzan suvida en una posición social muy baja, trabajan duros para lograr lo máximo (Eels, Meeker,Warner, 1960). Una tradición de siglos, “el sueño americano,” continua ser un incentivo considerable para los inmigrantes para mejorar sus vidas.
En las décadas anteriores, sin embargo, “el sueño” ha sido manchado por altos índices de crimen, subiendo índices de natalidad, niveles altos de pobreza y políticasde deportación severas. Además, muchos inmigrantes hispanos, cuales son parte del grupo de inmigrantes más grande en América, agarran trabajos y estatus financiero mediocre. (Banks 1993). Mientras suministran los Estados Unidos con una fuente abundante de labor súper barato, los inmigrantes hispanos están limitados a las ocupaciones bajas y estatus social subordinado (Ceasar 2011; Chavez 1997;Moore y Pachon 1995).
De los 48.4 millones hispanos que residen en los Estados Unidos hoy en día tres cuartas partes viven en solo nueve estados: Arizona, California, Colorado, Florida, Illinois, New México, New Jersey, New York y Texas. En Arizona, de la población total de 6.5 millones de personas, un tercio es hispano. Igual a California, cuya población de hispanos es 38 por ciento de la poblacióntotal, la de Texas es casi 10 millones de personas. En Colorado, 21 por ciento, o más o menos un millón de personas son latinos. Veintitrés por ciento de la población de Florida, 16.3 de Illinois y 940,000 de Nuevo México son latinos. Los estados de Arizona, California, Colorado, Illinois, New México y Texas tienen gran poblaciones de hispanos cuyas raíces se basan de linaje mexicano. Loshispanos de Florida son predominantemente de origen cubano. Tanto en New York como en New Jersey, de la población total de latinos, 18 por ciento de ella, el grupo mayor es el puertorriqueño (U.S. Bureau of the Census 2012).
Incluso con los números en los millones de personas en algunas de las ciudades más grandes de los Estados Unidos, los hispanos siguen siendo parte de un grupo minoritaria que sonlos más pobres, menos pagados, más segregados y peores educados de todos los demás en la nación (Ceasar 2011; U.S. Bureau of the Census 2012). Históricamente, no han salido adelante en el campo de enseñanza o carreras tampoco. En reacción a las olas grandes de los inmigrantes de la primera guerra mundial, sentimientos contra inmigración y extranjeros estimulaban la política doméstica y exterior.La reducción o eliminación de los programas de instrucción bilingüe de las escuelas y el aumento de programas “solamente inglés” en los trabajos llegaban a ser aceptables (Lessow-Hurley 1996). Un resultado grande de las prácticas educativas era que la instrucción venía solamente en inglés. Pero, no afectaba el uso de lenguas en el trabajo. Según el puesto o el ambiente de trabajo, la utilizaciónde varios idiomas mantenían como la norma con poca o ninguna importancia.
Con la segunda guerra mundial, la política de educación sobre la instrucción bilingüe vuelve de nuevo a la vanguardia de la política, saliendo como un recurso inestimable para el militar. A lo largo de la guerra, el miliar utilizaba las habilidades de lenguajes para comunicarse con aliados y romper códigos secretos. Como...