Sortida Niu De L'àliga

LA PLUJA ÀCIDA AMB NENS I NENES DE CINQUÈ CURS D’EDUCACIÓ PRIMÀRIA

Natalia Linares Martínez Magisteri – Educació Primària Medi natural i la seva didàctica Curs 2009-2010

Nivell al qual s’adreça i època en què s’ha de portar a terme Les activitats que a continuació s’explicaran estan pensades per ser realitzades amb nenes i nens de cinquè curs d’Educació Primària, atès que es requereixenuns certs coneixements i destreses per dur-les a terme exitosament. En relació amb l’època de l’any en què es recomana realitzar-les, cal dir que es poden executar en qualsevol mes, no obstant, com es necessita que hi hagin precipitacions en forma de pluja, és recomanable portar-les a terme a la tardor o a la primavera d’acord amb el nostre clima. Objectius de l’activitat Es podrien dir que aquestesactivitats s’emmarcarien dins del context d’educació ambiental, perquè en definitiva es pretén fomentar aptituds i actituds dels discents vers un desenvolupament sostenible del món. Així doncs, mitjançant diferents experiències pràctiques, es vol aconseguir que els nens i les nenes s’adonin de les conseqüències que poden tenir els problemes ambientals, en concret la pluja àcida, i a la mateixavegada, comprenguin el significat d’acidesa entre d’altres. Per tant, els objectius que es pretenen assolir són: • Confeccionar un gràfic que representi les dades sobre les precipitacions recollides al llarg d’un mes amb l’ajuda d’un pluviòmetre. • Demostrar una comprensió del significat del gràfic representat. • Construir paper de tornassol comprenent el seu funcionament. • Ser capaç d’explicaroralment i/o per escrit el concepte d’acidesa i pluja àcida, i el funcionament de l’escala de pH de manera general. • • • Identificar les conseqüències que la pluja àcida té sobre el món en què vivim. Ser responsable en la recollida de dades i en el seguiment de les observacions pertinents. Mostrar una actitud persistent, treballadora i científica al llarg de totes les activitats. Qüestions de tipuspràctic: materials necessaris, espai, etc. En cas que el centre escolar disposi de laboratori, és recomanable que algunes de les activitats es portin a terme en aquest espai, ja que es podrà treballar de forma més còmoda. Altrament, també es necessita un espai exterior i obert en què dipositar el pluviòmetre per recollir la pluja al llarg d’un mes. És important que aquest espai estigui a prop dela classe en què normalment acostumen a estar els alumnes, atès que dos dies 2

a la setmana, els diferents discents, en parelles o de tres en tres, han de prendre les dades per construir posteriorment el gràfic. Finalment, la mateixa aula del grup d’alumnes pot ser útil per anar fent algunes observacions, especialment per analitzar el desenvolupament de les plantes sotmeses a l’experiment. Pelque fa referència al material que es necessita per dur a terme aquestes activitats, aquest és el següent: • Una galleda transparent. • Un bastó o una canya de fusta com a guia per comptabilitzar les precipitacions. • Etiquetes o gomets. • Una graella per enregistrar les dades (annex 1). • Un regle. • Aigua destil·lada. • • Una col llombarda cada dos grups. Tres plantes verdes petites per grup entestos amb plats. • Vinagre. • Paper assecant blanc. • Un bol per grup. • Un tamís per grup. • Unes tisores per alumne. • Quatre gots petits de vidre per grup. • Una gerreta per grup. • Bicarbonat. • Tres pots grossos de vidre per grup. • Una cullera per grup. • Un plat per grup. • Aigua.

Desenvolupament de l’activitat amb els alumnes amb el temps que es dedicarà a cada part Primera sessió d’unahora: Durant aquesta primera sessió, s’explicarà als nens i les nenes les diferents activitats que es portaran a terme i se’ls explicitarà el material que necessitaran per fer les pràctiques a fi que a la propera classe el tinguin disponible. Es podria dir que aquesta hora serviria d’introducció per comentar el fil conductor que uneix els diferents exercicis. Un cop fet això, el/la mestre/a els...