Srito

SEMANA 1- GESP-1101 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Mediante el estudio del surgimiento del lenguaje, el estudiante aprenderá a valorar la importancia de la utilización adecuada de la lengua materna como vehículo de comunicación, de conocimiento y de transmisión de valores culturales. Aprenderá la diferencia entre la comunicación oral y escrita y se familiará con los elementos de la comunicación.Además, reconocerá la importancia de los textos literarios como medios para enriquecer la comunicación oral y escrita mediante la lectura de textos. INTRODUCCIÓN: La lengua Según Ferdinand De Saussure el lenguaje es la facultad de comunicación del ser humano, el medio o herramienta que el sujeto utiliza para comunicarse con el otro. Para De Saussure, el hombre es un ser social, miembro de una comunidad einmerso en una cultura donde desarrolla sus actividades. Una lengua es un código o sistema de signos lingüísticos compartido por una determinada comunidad para la comunicación entre sus miembros. Posee una serie de reglas y características que son conocidas por sus hablantes. Es un acto social. Un dialecto es una variante de una lengua que presenta rasgos específicos, principalmente fonéticos yléxicos, pero que no constituyen un sistema de signos diferentes a la lengua de la cual proceden. El habla es el uso individual que el ser humano hace de la lengua. Por lo tanto es un acto individual. El idioma es la lengua de un pueblo o nación. CONTENIDO I. Surgimiento del idioma A. La época romana (Siglos III a.C – V d. C.)

Se sabe poco del origen del español antes de la presencia romana enla Península Ibérica. Las lenguas anteriores al latín se seguían hablando hasta después de finalizada la conquista en el año 19 a.C. La mayor parte de estas lenguas procedían de las lenguas indoeuropeas. Durante algún tiempo éstas continuaron hablándose paralelas al latín en una situación de bilingüismo. A finales del siglo III comienza la romanización de la Península Ibérica: Toda la organizaciónadministrativa (provincias, municipios ciudades), clases sociales (libres, semilibres y esclavos), educación, religión, arquitectura: espectáculos, monumentos, obras públicas (acueductos, calzadas, puentes). Este fue un proceso lento. El latín alcanzó un alto grado de cohesión lingüística. La religión cristiana adoptó el latín para la evangelización. Esto ayudó a que la lengua se expandiera a loslugares más recónditos de la Península. Los altos funcionarios, filósofos y doctores hablaban un latín clásico. Este latín clásico o culto desempeñaba una función rectora de gran importancia, ya que se usaba en la administración oficial de la vida pública, en el ejercicio del culto religioso y en la redacción de las obras de carácter culturalfilosóficas, jurídicas, históricas, literarias, etc.Mientras que el latín vulgar era hablado por colonos, comerciantes y soldados. Este latín vulgar sirvió para dar unidad a todo el extenso territorio del Imperio Romano, pero con el paso del tiempo se transformó en dialectos, las llamadas lenguas románicas o romances: aragonés, leonés, castellano, gallego, portugués, catalán, provenzal, francés, italiano, sardo, romanche, rumano y dálmata. B. La épocavisigótica (siglo V , d. C)

Las invasiones germánicas acabaron con el Imperio Romano y su cultura. Al caer el Imperio Romano en el siglo V (476 d.C.), las provincias se convirtieron en estados bárbaros. El latín clásico se degradó y el latín vulgar inició un proceso de desviaciones regionales hasta formar dialectos, algunos de los cuales se convirtieron con el pasar del tiempo en las lenguasneolatinas que actualmente se hablan en Europa: castellano o español, catalán, francés, gallego, italiano, portugués, provenzal, retorrománico, rumano y sardo. Después de varias invasiones de alanos, vándalos y suevos, los visigodos (el pueblo germano más romanizado)

se impusieron y lograron crear un reino con conciencia nacional llamado Spania. Los visigodos traen e imponen sus costumbres,...