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Guía de observación 3

Desarrollo de 4 a 5 años 6

Cómo ayudar a incrementar la capacidad social de mi preescolar 8

Bibliografía 9

Guía de Observación
(4 – 5 AÑOS)

Aspecto | Conductas |
Madurativo (desarrollo motor grueso) | Camina balanceando libremente brazos y piernas siguiendo un patrón cruzando o alternando, similar al patrón de caminar del adultoSaltasobre objetos de 12 a 15 centímetros de altura, aterrizando con ambos piesConduce una bicicleta equipada con ruedas auxiliaresAtiende, sin ayuda, sus necesidades fisiológicas, pidiendo privacidad en el bañoSe viste sin ayudaBrinca en un pieSe impulsa al columpiarse utilizando sus piernas, manteniendo su propio ritmoRealiza maromasCamina sobre una barra de equilibrioVa al baño, sin ayuda: sedesviste, se limpia, le baja al sanitario y se viste de nuevoEmpieza a peinarse o a cepillarse el cabelloAlternan los ritmos regulares de su paso
Realiza un salto en largo a la carrera o paradoPuede saltar con rebote sobre uno y otro piePuede treparse, balancearse, saltar a los costadosTiene más freno inhibitorioAgarra y tira una pelota a lo altoBaja las escaleras solo |
Madurativo (desarrollo motorfino) | Copiar figuras de crucesEnsarta con destreza cuerdas pequeñas en un cordónUtiliza los cierres con facilidadEmpieza a anudar las cintas de sus zapatosEmplea todos los utensilios al comerLimpia lo que haya derramadoSe lava la cara y las manos sin ayudaRecorta papel siguiendo una línea continuaEs hábil en el uso del lápiz. Se observan movimientos finos en la manoCopia figuras decuadradosSujeta papel en un clipSe cepilla los dientesYa puede abotonar ropa
Realiza el círculo en sentido de las agujas del reloj |
Cognitivo | Reconoce algunas letrasApila 5 objetos en orden de tamañoComprende el concepto del número 3 (“dame tres”)Intenta dibujar objetosDeduce que va a pasar despuésEmpieza a diferenciar lo real de lo irreal preguntando: “¿es verdad?”Juega con palabras (crea propiasrimas)Menciona el nombre de la calle y la ciudad donde viveConstruye pirámides utilizando 6 cubosClasifica objetos por su funciónDibuja objetos sin modelosReconoce algunas palabras impresasSe interesa sobre su propio nacimientoEscribe su nombreDibuja figuras con líneas/rayasComprende los conceptos “más grande”, “más alto”, “mismo/igual”Cuenta de memoria hasta el veinteClasifica objetos conocidos(juguetes, comida, animales)Le gustan juguetes interactivos (la casa de barbie, camiones de volteo)Formula muchas y variadas preguntas
Es enumerador y clasificadorEmpieza a sentirse como uno entre varios.
Su comprensión del pasado y el futuro es muy escasa.
Mentalidad más activa
Dibujo típico de un hombre: cabeza con las piernas y a veces los ojos
Da nombre a lo que hace
Su interés se sientamás hacia el sexo opuesto
Puede copiar un cuadrado o un triánguloEmpieza a cantar cancionesPuede conocer uno o más coloresEmpieza a volverse menos consciente de sí mismo y más consciente de las personas que le rodeanCree que sus propios pensamientos pueden hacer que sucedan las cosasNo distingue lo correcto de lo incorrecto |
Socio – afectivo | Pide ayuda cuando la necesitaMuestra orgullo alsentirse satisfecho de sus logrosJuega a disfrazarseExpresa arrepentimientoPrefiere jugar con otros niños que jugar soloLe gusta jugar mostrar sus talentos (canto, baile)Muestra interés y simpatía por los demásPide permiso para usar las cosas de otras personasJuega en grupo respetando reglas sencillasTiene más contactos socialesSugiere turnos para jugar
Tiene arranques repentinos y "tontos"Esconversador Usa mucho el pronombre de 1era persona.
Sabe encontrar pretextos
Autocrítica, y crítica a los demásTienen algunos miedosCombinación de independencia e inseguridadLa competición se hace más objetivaEs egoísta, no le gusta compartirEs temperamental; los cambios de humor son comunesPuede ser agresivo durante los cambios de humor y volverse agresivo hacia los miembros de la familiaPuede...
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